Les Régimes Totalitaires En Europe Dans Les Années 30

a été longue. Le philtre sélectif était sévère. La ségrégation était en faveur des garçons, et jusqu’au Baccalauréat, il y a un développement très peu engagé. Moins de 10 % de la population française atteint le Bac en 1939. Ce n’est que dans les années 30 que l’enseignement secondaire gratuit se met en place en France. C’est par conséquent une bataille longue, et il est loin encore le temps où la population possèdera un diplôme de fin d’études. L’Allemagne, le Japon, mais il reste encore beaucoup

connus étaient les Jeux Olympiques inventés par les grecs ou les affrontements de gladiateurs chez les romains. Mais les fondements et les objectifs de ces activités étaient bien différents de ceux du sport. On retrouve aussi avant le XIXème siècle en Europe des pratiques ludiques (les jeux traditionnels) comme la Soule et le Jeu de paume en France . Mais la naissance du sport est historiquement datée, il s’agit de la première moitié du XIXème siècle en Angleterre. Il prend son essor avec l’avènement

et 25 avril 1974 C. La satisfaction des biens matériels survenue durant les trente glorieuses D. L’accaparement des valeurs et des biens immatériels par les citoyens occidentaux E. La transformation structurelle des partis politiques depuis les années 1960 Question 12 « L’affaire des quinze mille » concerne A. Le débat public suscité par l’augmentation de la rémunération du mandat parlementaire en France en 1906 B. La transformation du seuil des modes de scrutin C. L’affaire Caillaux en

KRIN Hélène Groupe 1.04 Dossier d’Histoire La Crise de 1929 et les politiques de sortie de crise IESEG, School of Management 2008-2009 Introduction 1918, fin de la deuxième Guerre Mondiale. En Europe, les vainqueurs comme les vaincus reconstruisent et peinent à faire redémarrer leur économie. Les américains, seuls vrais vainqueurs, connaissent quant à eux une forte prospérité économique. Cependant, cette prospérité a quelques failles ; tout d’abord l’argent est utilisé principalement

intérêt de la Chine en Afrique n'est pas nouvelle. Dans les années 1960 et 1970, l'intérêt de Pékin centrée sur le renforcement de solidarité idéologique avec d'autres nations sous-développées à l'avance du communisme à la chinoise et occidentale repousser "l'impérialisme". Après la guerre froide, les intérêts chinois évolué vers des activités plus pragmatiques, comme le commerce, l'investissement, et de l'énergie. Ces dernières années, Beijing a identifié le continent africain comme une zone d'intérêt

car la Russie sera plus forte que l’Allemagne. Les tensions au cœur de l’Europe Le nationalisme Le nationalisme est un sentiment très fort d’appartenance à un peuple, à une race qui est supérieure aux autres. Ce sentiment existait partout en Europe mais semble être le plus fort en Allemagne. Les rivalités franco-allemandes Il y a des rivalités économiques et coloniales. De plus, en 1871, la Prusse va battre la France, ce qui permet la fédération de l’Allemagne. Cet échec français va entraîner

de Sun Yat-Sen), prédit dans son ouvrage, The Valor of Ignorance, que « la domination japonaise sur l’Asie ne sera qu’une tentative ». Cette phrase est révélatrice de l’ampleur du projet expansionniste japonais mis en place dans les années 1930 et au début des années 1940, mais aussi de sa profonde fragilité. • [Analyse du sujet :] Un terme est au cœur du sujet, celui d’ « expansionnisme ». Terme assez récent (début du XXe siècle, ère des impérialismes), souvent synonyme d’impérialisme. Le terme

Sud. Pour répondre à la question consistant à se demander si tous les pays du monde se développent, nous nous demanderons dans un premier temps si le développement est généralisé, en étudiant son accélération mondiale au cours des trente dernières années, ainsi que la réduction des écarts entre le Nord et le Sud qu’il a engendré. Nous verrons ensuite que le développement n’est en fait pas nécessairement généralisé car il peut s’enrayer, et également parce qu’il ne touche pas certaines régions du monde

allemande durant les années 1930). M. Poncet né en juin 1887 à Provins. Il fut élève à l'École normale supérieure et obtint l’agrégation d’allemand. En 1931 il est d’abord envoyer en émissaire, puis est confirmé dans son poste en tant qu’ambassadeur de France à Berlin. Il y restera jusqu’en 1938 où il fut transféré par le Président du Conseil Daladier à Rome, dans l’espoir d’éloigner l’Italie du Reich allemand. L’extrait étudié évoque le rapprochement germano- italien durant les années 1937-1938 vu par

En effet si l’on reprend Platon ou Rousseau, la question est de savoir quel est le meilleur mode vie collective pour les citoyens. On est finalement dans une démarche empreint de morale et de jugement moraux car on essaie de réfléchir au meilleur régime possible. Le chercheur politique ne cherche pas à juger mais à comprendre. Il ne cherche pas a juger de savoir si c bien ou mal que les homme vivent de telle ou manière mais de savoir pourquoi les hommes vivent de cette façon. Il n’a pas de jugement