Les étapes Dans La Résolution Des Problèmes éthiques

Rapport final
présenté par Guy Béliveau
Département de philosophie
Cégep de Trois-Rivières 20 juin 2011   1. Introduction Dans le cadre d’un projet de recherche et de développement pédagogique, réalisé au cours de la session d’hiver 2011, le problème de l’impact des TICE au collégial a été examiné. Au début de la recherche, c’est l’existence démontrable ou non d’un lien causal entre l’usage des TICE par les enseignants et le taux de réussite des élèves qui a d’abord retenu l’attention.
Le chercheur

compte des questions et des principes de l’ISO 26000 par les organisations, le groupe AFNOR considère, en cohérence avec les préconisations de l’ISO, que l’évaluation s’impose comme la méthodologie la plus pertinente – et ceci en termes à la fois éthiques et techniques, en ce qui concerne les questions de responsabilité sociétale. AFNOR Certification dispose aujourd’hui de 3 ans de retours d’expérience sur l’évaluation de la contribution au développement durable par les organisations, grâce à AFAQ

l’approche néolibérale vont dans le même sens en affirmant que la maximisation de la richesse d’une entreprise à court terme implique celle du bien-être social général à long terme et le bien-être collectif sera garanti non pas par le comportement éthique de l’entreprise mais le libre fonctionnement du marché qui génère la productivité. Cependant, le 20éme siècle a connu plusieurs événements écologiques et humains scandaleux qui ont remis en cause cette thèse et ont démontré que la recherche de

l'intervention et notamment les missions particulières de l'antenne solidarité du CCAS de Lyon 5ème arrondissement qui m'a accueillie en stage. Dans un second temps, je présenterai mon intervention auprès d'un usager, en distinguant différentes étapes : diagnostic social, mis en œuvre et l'évaluation de l'intervention, analyse la pratique. Je finirais par mon bilan de formation. I. Présentation du contexte institutionnel Les CCAS sont des établissements publics communaux dont l'organisation

confiance_________________22 1 - Les notions de confiance et de confidence________________________________22 2 - Le secret Professionnel______________________________________________ 27 3 - La bonne distance professionnelle ou la juste proximité_____________________29 4 - Ethique et déontologie_______________________________________________ 31 5 - La relation d’aide, un point de repère pour les travailleurs sociaux____________ 34 Partie III - La problématisation et mes perspectives professionnelles_____________ 37 1 - La

étude de cas d’un projet de pêche artisanale - Déjeuner - Travail de réflexion no 2 : définition de gestion de projet 4. Cadre conceptuel du montage et gestion des projets : GCP - approche systémique et management du projet - concept d’objectif, problème, plan d’action - Travail de réflexion no 3 : Notion de gestion - Pause-café - notions décision et analyse de la situation d’avant projet - Participation, genre et gestion participative Travail de réflexion no 4 : de l’idée de projet à la prise de

prendre sa décision. À la suite de l’examen de ces différents critères, une comparaison succincte peut être présentée dans un tableau : Le statut de salarié Critère Le statut de fonctionnaire Indépendance Subordination juridique Éthique Règles de conduite » par l’entreprise Protection sociale Régime général de la Sécurité sociale obligatoire + assurance chômage : bonne couverture sociale Régime général pour les prestations familiales et en nature de

d’étude. Français et anglais 2e langue : Communicate accurately and fluently using all four basic skills in language learning ; Be able to transfer knowledge learnt in class to real-life situations out of the classroom; be able to cope and survive in problem-solving solutions. Langues vivantes II : Réception écrite et orale : Lire et comprendre des textes simples portant sur la vie sociale, la citoyenneté, l’environnement, le bien-être et la santé, les médias, etc. Ecouter, s’informer oralement en vue

d’assurer l’actualisation des adhésions, on demande aux villes et aux gouvernements locaux d’envoyer une copie de la résolution de leur conseil plénier au: - Secrétariat Mondial de Cités et Gouvernements Locaux Unis: info@cities-localgovernments.org Secrétariat de la Commission de la culture de CGLU: agenda21cultura@bcn.cat Il est aussi recommandé d’envoyer une copie de la résolution: - Secrétariat général de l’Association de villes ou municipalités de votre pays - Ministère de la Culture de votre

il le veut avec l’aide d’un enseignant, qui contrôle le travail. Roger COUSINET (1881-1973) : Instituteur, puis inspecteur primaire, il terminera sa carrière à la Sorbonne. Il met au point, en 1920, le « travail libre par groupes » comprenant 4 étapes : * Observation des objets tels qu’ils se présentent puis dans leur environnement habituel * Travail historique des objets présentés à partir d’autres ressources * Travail créateur  Il théorise le travail de groupe et conçoit du rôle