Lettre De Jules Ferry Aux Instituteurs Du 27 Novembre 1883 Analyse

§ÈÇÝ·í³¦, 2006, 192 ¿ç: Approuvé par Paul ROUSSET Le recteur de l’Université Française en Arménie Armen BAGHDASSARIAN Le vice-président du conseil scientifique et pédagogique de l’Université Française en Arménie, le candidat ès lettres Naira MANOUKIAN La candidate ès lettres Ouvrage publié sous la direction de Eduard DANIELIAN Le docteur en histoire, professeur 0134(01) - 2006 2006Ã. ¶Ø¸ Ò»éݳñÏÁ ݳ˳ï»ëí³Í ¿ üñ³ÝëdzÛÇ »ñÏñ³·ÇïáõÃÛáõÝ ³é³ñÏ³Ý áõëáõÙݳëÇñáÕ áõë³ÝáÕÝ»ñÇ Ñ³Ù³ñ: Üñ³ÝáõÙ Áݹ·ñÏí³Í

enseignement primaire secondaire élitiste, hérité de l'Ancien Régime, va ainsi se reconstituer spontanément, hors de toute législation, et pour longtemps. Napoléon crée aussi l'université impériale (en 1806) La loi Guizot (1833) Bien avant les lois Ferry, la loi Guizot sur l'instruction primaire pose les bases de l'enseignement primaire en France. Elle oblige toutes les communes (éventuellement en se réunissant avec une commune 3 On y accueille les élèves dès 8 ans Page 8 / 145 FORMATION GÉNÉRALE

le roi et les siècles Racine et ses as de coeur La Fontaine, un homme affable La floraison des pensées La Rochefoucauld, ses maximes, sa morale Les divertissements de Blaise Pascal Boileau le censeur La prose s’impose Madame de Sévigné, femme de lettres « La Princesse de Clèves » Les caractères de La Bruyère Il était une fois Perrault Du côté des mitrés Bossuet : « Madame se meurt… » Fénelon : trois cents ans d’avance XVIIe siècle : tableau récapitulatif Quatrième partie - Le XVIIIe : la bourse

et les siècles Racine et ses as de cœur La Fontaine, un homme affable La floraison des pensées La Rochefoucauld, ses maximes, sa morale Les divertissements de Blaise Pascal Boileau le censeur La prose s’impose Madame de Sévigné, femme de lettres « La Princesse de Clèves » Les caractères de La Bruyère Il était une fois Perrault Du côté des mitrés Bossuet : « Madame se meurt… » Fénelon : trois cents ans d’avance XVIIe siècle : tableau récapitulatif Quatrième partie - Le XVIIIe : la

17 4.2 Apprentissage mimétique 18 4.3 Rituel et performativité 19 5 Perspectives 21 L’apport de l’histoire (A. Prost) 23 1 La question du temps : de quand ça date ? 24 2 La question du changement : force des choses et jeu des acteurs 27 IV 3 TRAITÉ DES SCIENCES ET DES PRATIQUES DE L’ÉDUCATION Les économistes et l’éducation (F. Orivel) 31 1 Introduction 31 2 Coûts, dépenses et financement 33 2.1 Quelques définitions et principes 33 2.2 Évolution des dépenses d’éducation

sociologie marxienne 6 Chapitre 3 :Des usages : Les spectres de Marx 12 Chapitre 4 : Penser la société comme un tout 15 Chapitre 5 : Une sociologie : la sociologie durkheimienne 19 Chapitre 6 : Lecture et usage de Durkheim au XXème siècle 27 Chapitre 7 : Qu’est-ce qu’une sociologie compréhensive ? 32 Chapitre 8 : La sociologie wébérienne 36 Chapitre 9 : Lecture de Weber au XXè siècle 43 Conclusion générale : le désenchantement des relations sociales 45 Annexes 47

............... .................................................................................................................................... 126 127 De Gaulle et la présidence de la République (1958-1962) Acteurs de l’histoire Jules Ferry – Charles de Gaulle ................................................................................................................................................................................. 127 L’enracinement de la République ..........

française ???), trimestriel de consultation aisée à Paris les bibliothèques de la Maison des sciences de l’homme = 54 bd. Raspail (à cette • même adresse Institut des sociétés musulmanes et méditerranéennes pour des études sur l’actualité), de Sciences Po = 27 rue St Guillaume et de l’INALCO = rue de Lille Aujourd’hui une autre direction de la recherche concerne l’immigration maghrébine (on trouve beaucoup de sujets et de livres sur ce thème, plus que sur l’histoire…). De l’autre côté de la Méditerranée il

l’empire napoléonien. La seconde est le régime que connaitra la France entre 1850 et 1870. La période la plus intense sera la troisième république qui va le plus s’investir dans la nationalisation des élites et ce, notamment par l’intermédiaire de Jules Ferry. En Belgique, la situation se présente sous un autre angle qu’en France. L’aventure coloniale africaine belge commence comme une initiative privée de Léopold II. Lors du congrès de Berlin de 1885, les puissances européennes vont se mettre d’accord

économiques Même si la croissance est globalement positive au cours du 19e siècle, le détail de la conjoncture montre des alternances régulières de crises et de reprises, de phases de dépression et de phases de croissance. Deux économistes ont analysé cette évolution et en ont tiré une théorie des cycles économiques. Juglar s'est intéressé aux cycles courts : il a ainsi repéré des cycles de 6 à 12 ans composés d'une phase de crise, chute momentanée et localisée dans le temps de la production