Lettre De Motivation Directeur De Centre Social

Université de Paris 8 UFR AES - ECONOMIE ET GESTION 2, rue de la Liberté Licence AES – L3 93526 Saint Denis – Cedex Administration Economique et Sociale GUIDE DU STAGIAIRE L3 - AES 2009 - 2010 SOMMAIRE 1. OBJECTIFS ET CADRE GENERAL DU STAGE EN L3-AES.….…….………….….3 1. Les stages : un moment clé dans le cursus AES………..……...…………………….3 2. Principes généraux …………………….…………………………………………….3 3. Calendrier des stages…….…………………………………………………….…….4 4. L’encadrement

low-cost », ou bien encore le transport routier de marchandises, oblige la SNCF à repenser ses métiers et son organisation. II- Identification de la problématique à l’œuvre Le but de cette partie est d’analyser la situation, dans un contexte social, économique, technique et organisationnel, que la SNCF a pris en compte pour mettre en place son ingénierie. A. Variables contextuelles La SNCF a toujours affecté d’importants moyens à la formation professionnelle : c’est ainsi qu’en 1992 le plan

entreprises est tout-à-fait objective : il n’est ni contre ni pour l’entreprise privée. Les ouvrages de Mintzberg sont des réflexions poussées sur l’évolution des entreprises du point de vue de l’évolution du management. Dans l’ouvrage Voyage Au centre des Organisations, il développe sur le fait qu’un citoyen passe sa vie à rencontrer des organisations. L’existence d’un humain de nos jours, depuis la naissance jusqu’à la mort, est faite d’organisation : le nouveau né nait dans un hôpital, va à la

Coordonnateur du projet. Consultant et ancien directeur de l’Educational Information Center, U.S.-Israel Educational Foundation, Tel-Aviv, Israël. Louise Cook – Directeur et coordonnateur associé du projet, coordonnateur et coauteur du Livre 1. Ancien directeur de l’Educational Advisory Service, U.S.-U.K. Fulbright Commission, Londres ; aujourd’hui directeur de Centre, Kaplan Inc., Londres. Diana Lopez – Coordonnateur et coauteur du Livre 2. Directeur du service Graduate Admissions and Records, université

des RH : relations professionnelles, discipline, gestion des conflits 10 5 07/09/2011 Objectifs de la GRH groupe individu : satisfaction au travail, motivation groupe : leadership, métier, dynamique de organisation : culture d’entreprise, changement organisationnel société : responsabilité sociale, image sociale C’est à travers le degré d’atteinte de ces objectifs que la GRH contribue à la performance globale de l’organisation. 11 Différentes approches de la GRH INDIVIDU

apprêtez à prendre et qui a réussi. Son expérience et les précieux enseignements qu’il en aura retirés vous seront utiles. Et à votre tour, vous pourrez devenir le mentor d’une personne que vous guiderez dans ses premiers pas. Comment garder sa motivation intacte pour atteindre ses objectifs ? Ne jugez pas chaque journée par votre récolte, mais par les graines que vous avez plantées. R. L. Stevenson On entend souvent parler de hack, c’est-à-dire de raccourcis pour obtenir immédiatement ce

fait perdre ses acquis : le capital humain se dégrade ». Aux dépens du jeune concerné, bien sûr, mais aussi de l’économie tout entière : un potentiel decompétences risque d’être perdu avant même d’avoir été utilisé. Sans parler du risque politique et social, illustré par la révolte de la jeunesse grecque de l’hiver 2008. La question engendreà la fois un sentimentdedéjà-vu–le« planjeunes »annoncéparleprésidentNicolas Sarkozy, le 27 avril, s’inscrit dans la lignée de la dizaine de « dispositifs » annoncés

Ralisation Audiovisuelle Institut dEtudes Suprieures en Audiovisuel - IESAV MAROC 35 Centre Euro Mditerranen de formation cinmatographique et audiovisuelle POLOGNE ..36 Andrjez Wajda Master School of Film Directing Ecole Nationale Polonaise de Film, deTlvision et du Thtre de Lodz REPUBLIQUE SLOVAQUE .38 Filmova a Tlvizna Fakulta - FTF VSMU REPUBLIQUE TCHEQUE 39 Ecole de Cinma et de tlvision - FAMU Prague Centre for Further Education Film School SLOVENIE ...41 Universit de Llubjana Dpartement du

, Fonction ; Membre : ; Membre : Madame Amalaman Anne Marie, Assistante du personnel du CNRA, Maître de stage. Mention : Sous la direction de : Monsieur Traoré Malick , Directeur des études et Enseignant à l’IFPT-ISPT, Professeur encadreur

l’accompagnement des ces élèves. Elle se doit d’être consciente de qui sont réellement ces élèves, comment ils fonctionnent et quel environnement social et scolaire ils sont censés bénéficier, pour qu’elle s’assure de donner à ces jeunes des conditions d’apprentissages optimales mais aussi des conditions qui favorisent leurs intérêts, leurs motivations et leur bien-être. Il est important que les enseignants s’interrogent sur la diversité de l’offre éducative dans le but de tendre vers le particularisme