Lettre De Motivation Stage Dans Un Service Social

L’accès en Licence professionnelle est sélectif.   Vous souhaitez changer de filière et poursuivre vos études en master ? Tournez-vous, par exemple, vers : ‚ la L3 Communication ou la L3 Documentation (accès sélectif) ‚ la L2/L3 Pluridisciplinaire (Lettres, Histoire, Mathématiques et Droit) (accès non sélectif) ‚ la L3 Sciences et métiers de l’éducation et de la formation (accès non sélectif).   Responsable de la formation   Louisette FARENIAUX Contact administratif   UFR Arts et Culture

cette dernière." Article 6 de l'arrêté du 20 juin 2007 relatif au Diplôme d’État de Moniteur Éducateur. Le présent document a pour objectif de rendre lisible l'ensemble des procédures concernant la formation pratique du DEME depuis la recherche de stage jusqu'à son évaluation. Ce « guide » doit donc permettre à tous les acteurs impliqués dans la mise en œuvre de l’alternance de trouver les informations nécessaires à l’accueil, l’accompagnement et l’évaluation des stagiaires. Ce document a été élaboré

………………………………………. 7 d) Organigramme du service comptabilité ……………………… 8 e) Les services ………………………………………………….. 9 f) Les types de management …………………………………… 9 g) La communication …………………………………………... 10 II) Analyse interne et externe de l’entreprise ……………………… 11 a) La concurrence et le marché de l’assurance directe ……….... 11 b) Les collaborateurs …………………………………………… 12 c) L’analyse SWOT ……………………………………………. 13 Partie 2 …………………………………………………………………….. 14 I) Information et organisation du service comptabilité ……………. 14 II)

j’ai choisi de faire mon stage au sein d’une administration car je n’avais pas vraiment envie d’être en contact direct avec une clientèle (rapport commercial) : la timidité me gêne dans les relations avec des personnes que je ne connais pas. J’ai effectué mon stage professionnel dans les Bureaux de la Maire de Colmar du 19 au 21 janvier 2010. Après un premier contact lors d’une visite au Bureau d’Information Jeunesse, j’ai fait acte de candidature dans le cadre du stage professionnel en classe de

SYNTHESE DOSSIER 3 COMPETENCES TITRE DE FORMATRICE PROFESSIONNELLE D’ADULTES Centre examen : A.F.P.A. REMERCIEMENTS Je remercie les personnes qui m’ont aidée dans la réalisation de mon projet professionnel : Les responsables et référents de stage qui m’ont accueillie l’U.C.J.G. de Villeurbanne et à l’ADAPT de Valence. J’ai pu échanger avec eux et avoir un retour sur mes pratiques professionnelles. J’ai pu me rendre compte de la réalité du travail de formateur que ce soit lors de sessions de

École de technologie supérieure           Service de l’enseignement coopératif École de technologie supérieure Préparer mes entrevues et bien performer ÉTÉ 2013 Service de l’enseignement coopératif École de technologie supérieure Préparer mes entrevues et bien performer Été 2013 Service de l’enseignement coopératif École de technologie supérieure Été 2013 ⋙INTRODUCTION ___________________________________________________________________________________________________ 3

aussi mon entreprise : L’EPEIGE, en particulier Mme Sandra ISRAEL directrice de l’école et aussi Mlle Sofia CORCEIRO mon accompagnatrice durant toute la durée du stage, pour m’avoir facilité la mise en pratique des connaissances théoriques assimilées lors de cette formation. C’est grâce à elles que j’ai beaucoup appris au cours de mon stage et que j’ai pu avoir à ma disposition les informations nécessaires à la constitution de ce mémoire. Enfin, pour toutes les connaissances acquises en cette

LE RAPPORT DE STAGE INTRODUCTION Les stages urbains aussi bien que les stages ruraux visent à établir les liens entre les notions apprises en classe et les réalités du terrain. Mettre les apprenants dans les situations leur permettant d’appliquer les principes. C’est précisément pour initier les étudiants de la 3éme année de la faculté des sciences juridiques et politiques qu’est intervenu ce stage à la direction régionale du travail, de l’emploi et de la formation professionnelle de Mopti

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 1. Au provisoire 2. Au fond 3. Les mesures à l’égard du jeune •L’offre restauratrice : la médiation et la concertation restauratrice en groupe •Le projet écrit du jeune •La surveillance du Service social compétent •La prestation éducative et d’intérêt général •L’interdiction de sortie •Le placement 4. Une sanction à l’égard de certains parents 5. Le dessaisissement TRAITEMENT DU DOSSIER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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