Lettre Persane 146 Commentaire

Apprendre à noter et à commenter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Le respect de l’agence . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Le déroulement de la réunion . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les commentaires qui « tuent » . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Les pièges à éviter . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Résumé de la réunion copie . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 149 150 154 159

attentivement. Vous devrez choisir celle qui correspond le mieux à l'image que vous avez sous les yeux; • la deuxième section se compose de 30 questions-réponses. Vous entendrez, une seule fois, une question ou une affirmation, suivie de trois réponses ou commentaires. Vous devrez choisir celle ou celui qui correspond le mieux à la question ou à l'affirma­ tion de départ; • la troisième section porte sur des conversations courtes de quelques répliques. Après avoir écouté la conversation une fois, vous devrez

Inscription au “site enseignants” du Livre de poche jeunesse: p. 2 III. Quelques infos sur la fiche pédagogique (à télécharger sur le “site enseignants” du Livre de poche jeunesse): p. 2-3 IV. Degré de difficulté de ce roman: p. 3 (cf. aussi p. 39 “commentaires personnels”) V. Partie documentaire (diverses infos): p. 4 - 10 VI. Les Dieux: p. 10- 14 VII Autres notions utiles: p. 14 17 1°) Le passage à l'âge adulte 2°) Les garçons : l'éphèbie 3°) Les jeunes filles : les Brauronies 4°) L'urbanisme d'Athènes

Français 4e livre unique Livre du professeur Anne Autiquet Agrégée de lettres classiques Michelle Busseron-Coupel Agrégée de lettres classiques Professeur au collège Eugène-Delacroix (Paris) Claudine Grossir Agrégée de lettres modernes Maître de conférences à l’IUFM de Paris-Sorbonne Dorine Samé-Tuquet Certifiée de lettres modernes Professeur au collège Boris-Vian (Paris) Hélène Potelet Agrégée de lettres classiques Professeur au collège Boris-Vian (Paris) Conception maquette :

UNIVERSITÉ FRANÇOIS – RABELAIS DE TOURS ÉCOLE DOCTORALE SHS THÈSE présentée par : Awatif Nsief Jassim AL SAADI Soutenue le : 17 décembre 2009 Pour obtenir le grade de : Docteur de l’université François - Rabelais Discipline ou Spécialité : LETTRES MODERNES ET COMPAREES La Ville natale de François MAURIAC à Fouad AL-TAKARLI THÈSE dirigée par : MONSIEUR LEUWERS Daniel Professeur, université François-Rabelais de Tours JURY : Monsieur HASSAN Kadhim Jihad Professeur à INALCO Monsieur LEUWERS

servant de banc. Le secrétaire indigène de dans duii"e cour la de la (A). Mairie veut bien nous con- maison sa fragment remarquable par vant de seuil de porte la Extricatus nous montrer un cl beauté des lettres et ser- : AE SP MF OVAE ILITSETSIBPOSTR Dans le mur extérieur de nous n'avons l'enceinte, citer (|ue le n^ 2,308, encastrée dans le à côté occidental. La Zaouia de Sidi-bou-iahia, située en aval de

formulaires, tracts, affiches, etc. qui lui fourniront les paramètres socioculturels nécessaires. Savoir parler, c’est être capable de se repérer dans le parcours d’obstacles des normes sociales et des façons de faire, façon de se présenter, d’écrire une lettre de réclamation, de s’inscrire dans une université, de rédiger un rapport de stage... Aussi bien à l’oral qu’à l’écrit, en binômes qu’en grand groupe, on part de l’information brute pour arriver au décodage de cette information et à une mise en pratique

Hugo écrivait : « Qu’y a-t-il au dessus de la justice ? L’équité ». La notion d’équité est difficile à cerner, tout comme sa fonction et sa place par rapport au droit et à la justice. On oppose le droit strict[7] à l’équité : l’équité repousse la lettre de la loi, si celle-ci est contraire à la justice. Un adage romain dit : Summum ius, summa iniuria : « Droit extrème, suprème injustice ». L’adage est en réalité polysémique. Car le mot d’iniuria a trois sens. Le mot prend, en général, le sens d’illégalité :

la création d’Etats tampons 9 Le mot <tsar’> étant la forme slave de « César ». MALIA Martin, L’Occident et l’énigme russe. Du cavalier en bronze au mausolée de Lénine, Editions du Seuil, 2003, p. 22 11 ibid.., p. 161 10 12 Voir notamment les lettres de Catherine II à Voltaire et Diderot. 9 LES PRINCIPES FONDAMENTAUX DE LA PENSÉE STRATÉGIQUE RUSSE sous le protectorat de la Russie sur les frontières sud, la Russie devenant alors le centre politique et militaire de la civilisation chrétienne

fréquemment attiré à ses sessions la présence de Ministres des affaires étrangères, qui ont pu ainsi se concerter utilement sur les grands problèmes internationaux de l’heure. LEPRETTE (Jacques), « Commentaire de l’article 28 de la Charte des Nations Unies », in COT (Jean-Pierre) et PELLET Alain), Commentaire de la Charte de l’ONU article par article, 2e édition, Paris, Economica, 1991, p.515. DUPUY (René-Jean), Le droit international, Que sais-je ?, op.cit.p.92. Années 1998 1999 2000 2001