Lettres Persanes Le Mythe Des Troglodytes

pigeons chargés de transmettre les courriers royaux. Il est alors placé au rang des courriers, et chaque jour, achève des voyages faramineux pour transmettre les lettres du Pacha. Il s'habille de gloire et d'honneurs, gonfle d'orgueil de jouer un rôle conséquent dans une vie de noblesse. Mais un jour, lors d'une course dont les lettres étaient sujettes à l'infidélité du grand pacha, l'on abattit le pauvre pigeon pour en savoir plus sur l'objet de cette trahison. Et dans cette descente du silence

(théâtre, lettres…) o Ce genre contient une visée argumentative et moralisatrice ▪ ( valorise certains principes humains comme la loyauté, la générosité, la tolérance, etc… ▪ C’est une argumentation indirecte, comme la fable ou l’apologue et le conte, mais davantage orienté vers le politique. o On distingue deux types d’utopie : ▪ L’utopie positive : • A l’origine Platon et le mythe de l’Atlantide

vocations chez les écrivains soucieux de faire progresser la civilisation des hommes. On pense à " l’abbaye de Thélème " dans Gargantua de Rabelais, au " pays des Houyhnhnms " dans Les voyages de Gulliver de Swift ou encore aux " Troglodytes " de Montesquieu dans les Lettres persanes. L’élaboration imaginaire d’un système social ou politique idéal permet en effet à ces écrivains de proposer un modèle de société généralement accompagné d’une critique (souvent implicite) de la société réelle. Voltaire

Une série d’exemples vient illustrer cet argument : - l 9 : la faim est apaisée = FRUGALITE - l 10 : vêtements = pour se protéger SIMPLICITE - l 11 : cabanes où rien ne manque : SIMPLICITE (cf. Sq 4, Montesquieu, Apologue des Troglodytes, lettre 12 !) = la vie des Tahitiens est simple, frugale, naturelle. Le tahitien, lui, est « un être sensé » : l 12 Conséquence : - Le tahitien place le REPOS au-dessus de tout (l 13-22)= répétition du terme

Gris ! Tu as dit gris ? Clov.- Noir clair. Dans tout l'univers. Samuel Beckett, Fin de partie Texte 4 :Montesquieu Lettres persanes XI Usbek à Mirza- allégorie des Troglodytes. L’histoire des Troglodytes se trouve dans un groupe de lettres appartenant à la 1ère partie qui relève des récits de voyage (lettres 1 à 23). L’apologue dont nous allons étudier la conclusion (lettres 11 à 14) et qui constitue la réponse du sage Usbeck à son ami Mirza rester en Perse qui lui demandait d’expliciter sa

apparaît alors comme primordial. Les habitants de la Bétique se consacrent uniquement aux travaux agricoles, culture et élevage, c'est-à-dire aux « arts nécessaires pour leur vie simple et frugale ». Cette vie rustique adoptée par tous renvoie bien au mythe de l'âge d'or dont il est question au début du texte mais révèle aussi l'uniformité de cette société utopique. En effet, aucun individu ne se distingue dans cette population, puisqu'ils « sont presque tous bergers ou laboureurs » et sont toujours évoqués

le premier de ce genre qu'eût entreprit un Français (1766-1769) accompagné de naturalistes, de dessinateurs et d'astronomes / Il publie une relation de son voyage Description d'un voyage autour du monde (Paris, 1771-1772, 2 volumes) développe le mythe, au parfum alors sulfureux, du « paradis polynésien ». Il croit d'abord avoir découvert Tahiti, alors qu'il a été précédé par Samuel Wallis et que James Cook y fera un séjour bien plus prolongé. - ce livre suscite une réaction de Denis Diderot / publie

emblématique de la littérature de la première moitié du XIXe siècle. Issu de la petite bourgeoisie, il est né à Tours en 1799 ; il s'éteint en 1850, épuisé par son labeur. Après avoir suivi sans enthousiasme des études juridiques, il débute dans les lettres en 1819, avec une tragédie en vers aujourd'hui oubliée, intitulée Cromwell. Il aiguise sa plume pendant une dizaine d'années en publiant, sous un pseudonyme, des œuvres qui se rapprochent des genres romanesques traditionnels : romans noirs ou sentimentaux

les théâtres privilégiés apparaissent comme des institutions relativement conservatrices. Le 18e hérite du dispositif académique mis en place sous Louis XIV pour accroitre les prestiges de la monarchie et en faire les louanges. L'idée des «belles lettres» de l'académie française vient valoriser les grands genres classiques théorisés dans la Poétique d'Aristote de l'antiquité. (Boileau fait la synthèse de ces théories classiques dans l'Art Poétique) : ils en font un argument d'autorité. Les genres

 CHAPITRE 8 : Candide, Voltaire Livre lu et analysé en classe : VOLTAIRE, Candide Extraits de Lettres persanes de MONTESQUIEU. Objectifs : Critiquer et interpréter un texte littéraire Apprentissages : Le siècle des Lumières Approche de l’œuvre de Voltaire Influence des Lumières chez Voltaire. Compétences abordées dans ce chapitre : C1 : lire un texte littéraire présentant le point de vue de l’étranger. C3 : comprendre et interpréter un texte littéraire (conte philosophique du XVIIIe siècle)