Lettres Persanes Thèmes Abordés

s'emboîtent. En outre, certains des dispositifs mathématiques que Ptolémée avait employés, par exemple, la Equant ou prosneusis lunaire, étaient en violation directe du principe de mouvement circulaire uniforme autour d'un centre fixe. Ibn al-Haytham a abordé ces questions dans un certain nombre de ses écrits. Dans son al-ʿ alâ Shukūk Ba ṭ lamyūs (doutes concernant Ptolémée), une critique approfondie de l'Almageste, planétaire hypothèses, et Optique, il a montré en détail où et comment Ptolémée avait violé

d'une complexité et d'une abstraction incroyables avec le système qui nous est le plus familier : l'alphabet. À la différence des hiéroglyphes ou des idéogrammes, chaque signe de l'alphabet n'a aucun sens en lui-même. C'est la seule combinaison des lettres de l'alphabet qui permet à chaque mot écrit d'atteindre à une signification. L'alphabet, qui naît, comme chacun sait, chez les Phéniciens, qui l'inventent sans doute, qui le propagent en tout cas un peu plus de mille ans avant le Christ, constitue

L'encyclopédiste Masudi expose ici tous les avantages supposés de la vie dans le désert. C'est une vie qui en retour modifie le caractère de cette population, selon lui. Mais il ne faut pas oublier que l'auteur est lui-même un urbain, d'origine persane et que son analyse, aussi subtile soit-elle, est sans doute artificielle et intellectuelle. (Masudi, Prairies d'Or 1108-9-1112). Les Arabes virent dans la vie nomade et dans le choix continuel d'une nouvelle région la condition la plus digne d'une

the context of sealed public spheres. Shifting from debate to action, however, was difficult and required considerable organizational efforts. This article proposes to trace the evolution of online activism in Egypt and Tunisia in order to compare them and show how the respective trajectories diverged. 45 Numéro 4-5, Spécial "Printemps arabe", 2011 Libya at a crossroads: Al Fâteh Abadan or Lîbyâ Al Ghad 1 The Libyan uprising Valerie Stocker* Note: Except for the addendum, the article

prochaines ; C, aux communications que nous avons présenté ; P, à nos contributions au débat social. 11 12 Intersubjectivité et Singularités en Entrepreneuriat et en Sciences de Gestion Introduction Nos travaux de recherche, engagés d‟abord dans une perspective d‟économiste, puis progressivement, avec une dimension plus gestionnaire, c‟est-à-dire intéressée par le pilotage organisationnel et entrepreneurial, peuvent être relus avec le double éclairage de l’intersubjectivité et de la singularité

les structures interrogées et de rendre compte des éléments communs comme des différenciations. Cette deuxième partie nous a permis d’intéressants moments d’échanges et de débats. Nous avons alors décidés, dans une troisième partie, d’évoquer les thèmes qui nous ont le plus questionnés et de faire de cette dernière partie une réflexion plus générale sur certains questionnements que nous ont amenés, souvent indirectement, les professionnels et notamment les éducateurs rencontrés. I. Définitions

japonais, néerlandais, norvégien, persan, polonais, portugais, russe, suédois, turc, vietnamien. Les candidats peuvent choisir au titre de l'épreuve de langue vivante facultative les langues énumérées ci-après : allemand, amharique, anglais, arabe, arménien, berbère (chleu ou rifain ou kabyle), bulgare, cambodgien, chinois, danois, espagnol, finnois, grec moderne, hébreu moderne, hongrois, islandais, italien, japonais, laotien, malgache, néerlandais, norvégien, persan, polonais, portugais, roumain,

Chapitre 7. Les troubles de l'imagination Article 1 - La pauvreté imaginative Article 2 - Les perturbations hyperimaginatives Chapitre 8. Le syndrome délirant Article Article Article Article Article Article Article 1 2 3 4567- Le début du délire Les thèmes délirants Les mécanismes délirants Les organisations délirantes La réaction au délire L'adhésion L'évolution L I V R E II : LES T R O U B L E S D E S P E R C E P T I O N S Chapitre 1. Les troubles des perceptions Article Article Article Article Article

l’inutilité des études littéraires, où l’on assiste à une désaffection constante des étudiants dans nos facultés de lettres et dans les équipes de recherche, le projet du collectif vise à redorer le blason de l’enseignement des études littéraires. Ce n’est pas à tort qu’on a parlé autrefois des « Humanités », c’est-à-dire des disciplines qui rendent plus humains. Cette approche plus humaine des lettres s’enrichit de nombreuses expériences, car l’enseignement des littératures et la recherche dont elles font

donnent aux éléments naturels un poids symbolique et mythique et en font des personnages à part entière : «L'air est comme un sirop d'aromates, tout épaissi d'odeur et chaud, au fond» (page 135). Des constellations d'images s'organisent autour des thèmes clefs du récit, la colline et la parole. La poésie des éléments donne à sentir et à voir le monde en perpétuel mouvement. Décrire, comparer, c'est faire chanter le monde. Tous les règnes de la vie échangent leurs caractères à travers les images et