Lettres Persannes Lettre 30 Montesquieu

encourage et aide les artistes ; il fait construire de splendides châteaux, tel le Château de Versailles. Il fait venir à la cour les écrivains les plus réputés, il fait donner de brillantes représentation théâtrales et, en un mot, ‘‘patronne’’ les lettres et les arts. Or cet engouement pour la vie artistique coïncide avec l’apparition, entre 1660 et 1680, de très grands écrivains. Ce sont les écrivains classiques. Donc, quand on dit que le 17 ème siècle est le siècle du classicisme, il faut bien voir

pipe de deux sous, en terre, noire comme un charbon. […] Dès que je fus assis à son côté, ce personnage me dit d’une voix tranquille : « Tu vas bien ? ». Guy de Maupassant, Garçon, un bock !, 1884. Semaine 2 Étude du texte : La Ficelle ( partie 3 ) p.30-31 + questions no.1-6 La Ficelle ( partie 4 ) p.32-33 + questions no.1-5 «Le vocabulaire de Ficelle » p.35 no.7-12 Écriture : Insérer un dialogue dans une nouvelle p.37 no.1 Écrire un récit au passé p.329 no.6 Oralement : Défendre maître Hauchecorne

Écrivain et philosophe Naissance 21 novembre 1694 Paris (Royal Standard of the King of France.svg Royaume de France) Décès 30 mai 1778 (à 83 ans) Paris Langue d'écriture Français Mouvement Philosophie des Lumières Genres Roman, conte, théâtre, essai Œuvres principales Candide ou l’Optimisme (1759) L’Ingénu (1767) Zadig ou la Destinée (1748) Lettres philosophiques (1734) Dictionnaire philosophique (1764) Compléments Intervenu dans différentes affaires judiciaires

Caractères (p. 393 ES/S et Techno / p. 395 L/ES/S) Corpus bac (Séries générales) – Jean de La Bruyère, Les Caractères (p. 394 ES/S / p. 396 L/ES/S) Les différents genres représentés Théâtre Poème didactique Traité Essai Fable Essai Maxime – Portrait Lettre Maxime – Portrait Maxime – Portrait 248 2210441163_248-317_Ch4_LDP_Fr1.indd 248 08/07/11 11:31 4 – La question de l’Homme dans les genres de l’argumentation, du Le XVIIIe siècle : le siècle des Lumières Le xixe siècle : le siècle des engagements

orgueil » laissait entrevoir la punition du manque d’humilité Symbolisme de la hauteur : « toit, perché »  arrogance et ego surdimensionné Pronoms personnels « nous »  universalité de la fable, principe de la fable : vice et défauts universelles Ver 29-30 utilisation du point virgule suppression du lien de subordination, connexion logique implicite avec le point virgule qui met en avant la rapidité du changement de situation qui peut arriver. Conclusion Dans cette fable on voit bien la relation

croyants mais désirent réformer l’Eglise catholique et en revenir à la pureté des écritures et du message évangélique. Ce courant de renouveau est encouragé par la présence et l’aide des mécènes. Ceux-ci encouragent la diffusion des arts et des lettres, à l’image de Laurent de Médicis, le dirigeant de la ville de Florence. Son père, Cosme de Médicis encourage les artistes dans la ville de Florence et transmet son goût pour les arts à son fils Laurent. C’est alors que naît la Renaissance italienne

jusqu’en 1662 (mort). Vie austère, vie d’ascèse religieuse dans laquelle Pascal consacre sa vie à la recherche de la vérité. Illumination dans la nuit du 23 au 24 Novembre 1654  il va consacrer sa vie à Dieu. 2 Œuvres : - « Les provinciales » : lettres pamphlets (écrit satirique généralement violent) qui sont destinées à critiquée le jésuitisme et à défendre le jansénisme. - « Les pensées ». Jansénisme et Jésuitisme : deux mouvement religieux qui vont se posé la question de la grâce divine qui

censée produire ne jaillit plus spontanément aujourd'hui lors de la première écoute de la pièce. "Je n'aime pas beaucoup qu'on s'offre ma physionomie" a été remplacé par "Je n'aime pas beaucoup qu'on se paie ma tête". "Si... je m'étais payé ton 24-30..." allusion à la dimension du portrait, a été transformé par "si... je m'étais payé ta tête...". "Je t'en flanquerai, moi, du zangora" devient "Je t'en donnerai, moi du zangora". Nous avons choisi de conserver certaines expressions oubliées mais

........................................30 Place de la littérature.......................................................................................................................30 Subsistance des innovations d'après-guerre.....................................................................................30 Éléments d'évolution.......................................................................................................................30 Le Moyen-Age Tendances générales : Du VIIIe

L’enseignement du droit en dehors des écoles officielles est proscrit. les nouvelles : Nouvelles constitutions, lois, adoptées depuis la rédaction du code. Elles regroupent l’ensemble des 158 constitutions impériales de Justinien, durant les 30 ans qui suivent la rédaction définitive du code. Ces 4 œuvres constituent la dernière expression du droit romain. Au Moyen-Age elles prennent le nom de corpus iuris civilis. C : le renouveau de la coutume dans le bas empire. L’immensité