Liberté Personnage Fictif

question/réponse « Bien loin de là » = Dialogue Fictif Souligne le caractère rigoureux et mathématique de l’argumentation en indiquant au lecteur que s’il pense vraiment il ne peut qu’être d’accord avec lui, autrement il est de mauvaise foi « vous me comprendrez aisément » , « vous trouverez » (emploi du futur), « ajoutez » 2. Prise de position de l’auteur 1er personne du pluriel « il nous faut », « pour nous épargner une erreur » Quand le personnage prend la parole en son nom propre à la première

dérobe, soit que les nécessités de la composition romanesque (p.ex. dramatisation ou construction d'un « type ») ou la visée symbolique du passage entrent en tension avec la représentation de la stricte réalité. Objet d'étude : « Le roman et ses personnages : vision de l'homme et du monde » Problématique : En quoi l'écriture réaliste des romanciers du XIXème dépasse-t-elle la simple reproduction du réel ? Textes analysés en lecture analytique ← L.A n°1 : « Le portrait du père Grandet »

faire face aux préjugés et aux superstitions. -récit fictif sous forme de mémoires qu'on met en // avec la vie de l'auteur l'Abbé Prévost qui retranscrit ses aventures dans son œuvre-roman picaresque qui a suscité le scandale car il met en scène le libertinage des mœurs et la corruption qui régnaient au début du 18ème siècle.-le lyrisme est dominant donc a une visée morale qui met en garde contre les passions-met en scène l'histoire de deux personnages marginaux, Des Grieux et Manon, qui entretiennent

présentations des personnages : 1) Définitions L’utopie : du grec : (u : privatif en grec et topos : lieu) Une représentation d'une réalité idéale et sans défaut. La contre-utopie : Le lieu clos devient l’ensemble de la planète, elle décrit un monde qui passe sous la domination du totalitarisme : un petit groupe d’hommes impose sa loi tyrannique à la masse, des principes appliqués sans discernement, jusqu’à l’absurde, en arrivent à priver l’individu de toute liberté. La double-pensée:

nous allons traiter du thème de l’évasion dans cette œuvre de Charles Baudelaire. J’ai choisi ce sujet car c’est tout d’abord un des thèmes les plus importants dans les œuvres de Baudelaire, mais aussi parce que ce sujet me fait penser à mon personnage fictif préféré qui est aussi un rêveur qui aime les voyages. Les 7 poèmes que je vais présenter font partis du recueil de Charles Baudelaire dans l’ordre du recueil à une exception près : Le Spleen de Paris mais ont pour thème

des textes religieux par exemple. Mais il y a toujours une polysémie de l’œuvre, la litt est langue du détour => il faut chercher le sens transcendantal de l’œuvre, c’est relayer le sensible vers l’intellectuel. Prologue contradictoire // liberté de l’auteur/narrateur Interprétation de la contradiction : Le texte se prête à une lecture allégorique indépendamment de la volonté de l’auteur Lecture allégorique, certes, mais il faut rester en cohérence avec l’œuvre Attitude versatile de R

directement ou indirectement contre le totalitarisme » ! Résumé : Tout d’abord il faut noter que Orwell caricature une révolution, dans la droite ligne de La Fontaine caricaturant les mœurs humaines par le biais des animaux. Liste des personnages : SAGE L’ANCIEN : • un vieux cochon. • il meurt peu après avoir exposé ses idées qui seront mises en pratique par les autres. • Il symbolise l’idéal communiste.   NAPOLEON : • Un cochon qui devient le dirigeant de la ferme et

Molière : Ecole des Femmes (1) Dans les huit premières pièces de Molière, les rôles de jeune fille conquièrent progressivement une place prépondérante vis‑ à‑ vis de l'action. - Simple nécessité dans « l'Etourdi » , la ,jeune fille devient un personnage central par la suite , - comique dans « les Précieuses Ridicules » - pathétique dans « l'Ecole des Femmes ». Cela n'est pas le fruit d'un hasard, ni d'un simple caprice d'auteur : il y a véritablement une naissance et un épanouissement

lui permettre de s’émanciper de la situation problématique et/ou de s’élever spirituellement vers une vision de la vie ou attitude préférable à celle précédente ou actuelle. De plus la littérature permet d’émancipé ses lecteurs car elle amène à la liberté comme le penseur/ philosophe Rousseau qui dans « Émile » / « l’Éducation » affirme l’importance de l’enfance et sa mentalité. L’ouvrage est associé au Contrat social ( les deux sont parus la même année) en ce qu’il propose un programme éducatif adapté

Une fable est un court récit fictif écrit en vers plutôt qu’en prose. Une fable se caractérise en général par l’usage d’une symbolique animale, des dialogues et du comique. Elle se caractérise aussi par la dissimulation d’une morale. Nous allons voir si la fable nous semble être le meilleur moyen d’argumenter et de faire passer ses idées. Quel est donc l’objectif d’une fable ? Dans une première partie nous verrons qu’une fable est un très bon moyen d’argumentation et elle permet aussi de faire