Libération Conditionnelle

essentiel de repérer la structure de la première phrase et d’en tenir compte * La présence de Si : La phrase débute par Si, ce qui attire l'attention sur l'idée d'une condition. Cette idée est soulignée par le mode du verbe principal, je dirais. Le conditionnel présent peut avoir ici valeur de potentiel (action réalisable dans l'avenir) ou d’irréel dans le présent (action irréalisée dans le présent). La présence de la condition, la volonté de défendre l'esclavage, éclairent le choix modal. Il s'agit d'une

Soit le triangle équilatéral ABC… Dans une phrase exclamatif ( rejet de l’hypothèse considérée par le locuteur et marquage de l’indignation. Dans ce cas, le subjonctif précédé de que est concurrencé par l’emploi de l’infinitif, du futur ou du conditionnel : Moi, que je fasse une chose pareille ! ( Moi, faire une chose pareille ! Une P hypothétique au subjonctif peut être juxtaposée ou coordonnée à une autre P, avec laquelle elle entretient des relations sémantiques de même nature qu’une subordonnée

simplel'imparfait qui montre une durée dans le passésubjonctif imparfait : jeux de la concordance des temps « je te forçasse » Il y a également : du futur proche ainsi que du présent qui parachute l'action en cours «°je vais mourir ... je meurs »du conditionnel présent ou passé avec beaucoup de suppositions et de conditions « tu devrais ... tu y aurais ... serait-il » C'est une lettre d'accusation dont le registre est polémique. On a l'impression que ça se passe comme un jugement.  a. Premier paragraphe

Repérer les marques d’organisation générale : les modes et les  temps verbaux.    Utiliser les unités grammaticales et lexicales.  Orthographier les productions personnelles.    VIT : vivre – présent   ÉTAIT : être – imparfait   VOUDRAIS : vouloir ‐ conditionnel présent   SAVOIR : Savoir –  XXXXXX  AI ESSAYÉ : essayer – passé composé             9 X 0,5 pt.      0 ,5 pt. par unité soulignée  (8 x 0,5).        4,5      4  12  Nous avons essayé de la suivre. Impossible.  Quand nous la surveillons

CM2 CHAMP: ETUDE DE LA LANGUE/ GRAMMAIRE Repérer les temps simples et les temps composés de l’indicatif, le conditionnel présent et l’impératif présent Conjuguer et utiliser à bon escient les verbes du premier et deuxième groupe… ELEMENTS DIDACTIQUES ET PEDAGOGIQUES « L’étude de la langue française (…) est conduite avec le souci de mettre en évidence ses liens avec l’expression, la compréhension et la correction rédactionnelle. L’enseignement de la grammaire a pour finalité de favoriser la compréhension

qu’on lui a raconté Aussi elle imagine ce qu´elle aurait pu être = “ je rêvais de courir les pieds nus dans la poussière “ à une vie libre en contact avec la nature à mais impossible = impossibilité mise en valeur par des verbes au Le conditionnel passé = “ j’aurais voulu, j’aurais préféré “ > un irréel du passé : les désirs de Thérèse irréalisables puisque une époque finie. = un passé associé à des termes forts « besoins », « sang », « instincts » Cela va la mener a garder cette envie

lecteurs parce que c’est une œuvre littéraire et donc c’est atemporel et universel. Par rapport à l’espace, le narrateur nous décrit un lieu imaginaire : « arbres célestes… ». Le temps, est le présent d’énonciation : « est, dort… » et aussi le conditionnel présent : « prendrait, apparaît… ». Après nous observons un modalisateur au sixième vers. D’autre part, nous observons le champ lexical de la description de la fille avec les mots : « petite, surnaturelle, innocent… » qui nous montre l’affection

description à l’imparfait sont vus en cours de déroulement: Le bateau voguait. Il pleuvait.  Répétition, habitude passée: Elle se levait tous les matins à 7 heures.  Commentaires du narrateur: Notre héros était bien lâche! Le conditionnel présent  Valeur de conditionnel: fait hypothétique, incertain, soumis à une condition: Si j’étais riche, je m’offrirais un beau voyage. (soumis à une condition) Cet homme serait l’homme le plus riche du monde. (ce n’est pas sûr)  Valeur de futur dans le

Temps des VERBES (tous n’y sont pas !) Récit au présent (ancré) Récit au passé (coupé) présent simultanéité imparfait, passé simple passé composé, plus-que-parfait antériorité plus-que-parfait futur simple, futur antérieur postériorité conditionnel présent, passé 1+2 La marque de la PERSONNE n’est guère pertinente puisque de nombreux textes ont utilisé longtemps un système des temps verbaux du passé (coupé) allié à la première personne (il faut citer les confessions, les grands romans

j’avais eu tort. L’expression du regret Ex : Si j’avais su. III Futurs et conditionnels Ressemblance morphologique entre les futurs et les conditionnels. Ils sont apparus en même temps et sont tous les deux formés sur la base de l’infinitif +r + ai pour le futur et ais pour le conditionnel qui sont les terminaisons du verbe avoir au présent et à l’imparfait. Ils expriment tous les deux l’avenir futur : catégorique, conditionnel : hypothétique. 1. Le futur simple Expression du futur, fait postérieur