Licence 1 Géographie

d’arts : artisanat, création graphique, design d’objet et modelage. Du CAP au BTS 1 formation d’enseignement supérieur BTS Des élèves CREATIFS 100 % 200 élèves 35 professeurs 69 personnels 500 entreprises partenaires 6 millions d’euros d’investissement dans la modernisation du lycée 00 Un lycée 1 HUMAIN % Rejoigne z -nous ! 0% Un label 10 QUALITÉ e des métiers » nal « lycé Label natio 1 Lycée des Métiers de la Céramique Henry Moisand DÉCOUVRIR LONGCHAMP Lycée

1952, « Syndicat régional des quotidiens d'Algérie » qui consacre la coutume constitutionnelle selon laquelle un gouvernement démissionnaire ne peut s'occuper que l'expédition des affaires courantes). Existent aussi des "conventions de la Constitution"1. Ce sont des accords institutionnels, souvent coutumiers, passés entre différents pouvoirs publics en marge du texte constitutionnel (exemple de l'organisation des questions au gouvernement de l'article 48 alinéa 5 de la Constitution). Enfin, la Constitution

de Strasbourg N.Schwab * SOMMAIRE Introduction 3 I. Pourquoi les étudiants viennent habiter à Strasbourg ? 4 1) Réputation 4 2) Offre d’étude 5 II. Les impacts économique des étudiants 12 1) Au niveau de l’immobilier 12 2) Au niveau des commerces 17 3) A qui profite le budget des étudiants ? 20 III. L’impact social et culturel 22 1) Une présence importante dans les lieux culturels 23 2) Une grande concentration des étudiants dans les transports en communs

Le statut du schwa du point de vue phonologique (cf. S. Chalah, 2009) : Le non octroi du statut de phonème à la voyelle "e" dans les études antérieures (A. Basset, L. Galand, S. Chaker, etc.) portant sur le kabyle est dû, entre autres, à (aux) : 1- l’influence de l’Ecole fonctionnaliste d’A. Martinet et des études fonctionnalistes sur la langue française sur les études kabylisantes. 2- l’absence (ou rareté) du schwa dans certaines langues berbères (exemple : le chleuh) et son instabilité (dans

SYNTHESE Conseils pour la construction et la présentation du mémoire de fin de formation en Licence Professionnelle 3ème année universitaire Alain Schoeny - 2013 Principes fondamentaux Un mémoire universitaire de recherche-action / appliquée / de développement ou fondamentale s’inscrit dans une perspective « recherche » ou « professionnelle ». En LP, c’est dans la seconde orientation qu’il faut l’aborder et, dans 99 % des cas, en recherche-action. Le mémoire universitaire de fin de

Nom : BIANAY Mail : ludovic.bianay@etu.univ-ag.fr Licence Semestre 2 - Droit 07/03/2011 [pic] CHAP A- LE SYSTEME EDUCATIF FRANÇAIS 3 A-1- Introduction 3 A-1-1- Histoire 3 CHAP B- ORGANISATION GENERALE 4 B -1- Financement et prérogatives 4 B– 1 – 1- Les compétences des collectivités territoriales 4 B– 1 – 2 - Les compétences partagées 5 B– 1 – 3 - Les compétences de l’État 5 B– 1 – 4 - L’enseignement privé 6 B -1- 5 -Cas particulier de la Nouvelle-Calédonie 7 B – 2 -

Rédiger des bibliographies 1. Présentation 2 2. La bibliographie 2.1 Règles de présentation pour les documents imprimés 2.2 Règles de présentation pour les documents électroniques 2.3 Organiser une bibliographie 2.4 Exemples de références bibliographiques 2 2 2 2 3 3. Citer des références bibliographiques 3.1 Attention au plagiat 3.2 Comment citer ses sources ? 5 5 6 4. Pour en savoir plus 6 Cette création est mise à disposition sous licence Creative Commons selon le Contrat Attribution-NonCommercial-NoDerivs

[pic][pic][pic]Site web Website 1-Présentation 1-Overview a-Présentation du Projet site web a-Presentation of the Project website La conception de ce site web entre s'inscrit non seulement dans le cadre d'un projet de licence de Logistique de Distribution et Transports Internationaux (LDTI). The design of this website between not only falls within the framework of a project distribution logistics and international transport license (LDTI). Mais aussi permet de récapituler de façon plus détaillée

M’Bour, au cœur de la sous-préfecture de Fissel. Elle couvre une superficie de plus de 380 km² répartie entre les deux grandes entités qui la composent à savoir Sandock et Ndiaganiao. C’est une région peuplée en majorité de sérères. [pic] Figure 1 : Entrée du collège-lycée de Ndiaganiao Le collège de Ndiaganiao a été créé en 1989. Le lycée quant à lui n’a vu le jour que depuis 2007 puisque l’année scolaire 2007-2008 représente la première promotion de bacheliers. La création du lycée s’est

Pour une approche revisitée des thématiques « développement durable » des programmes de Géographie de collège et de lycée. Cinq professeurs* de l’académie de Besançon ont conduit une réflexion d’ensemble sur les questions du développement durable dans nos programmes de Géographie. Si les pistes proposées s’appuient majoritairement sur les programmes de cinquième et de seconde, ces collègues ont su montrer, à travers des thématiques choisies dans les autres programmes, que le développement durable