Lien De Parenté Entre Les êtres Vivants

l’organisme avec le milieu). Ce n’est pas une science exacte, comme peuvent l’être la physique ou les mathématiques, mais c’est une science précise, impliquant de la rigueur. Au sens strict les animaux sont des Métazoaires, c'est-à-dire des êtres vivants eucaryotes (noyau +organites), pluricellulaires, hétérotrophes (utilise de la matière organique, ne fabrique pas ses constituants), mobiles, avec une sexualité fondée sur un échange de gamètes haploïdes. Il y a la présence d’un épithélium et d’une

Partie I.  Parenté entre les êtres vivants actuels et fossiles I. Notion fondamentale 1) Etablissement de lien de parenté Toutes les espèces vivantes présentent des caractères communs. Elles les ont hérités d’une espèce ancestrale commune, puis se sont différenciées au cours des temps géologiques en développant de nouvelles fonctions. Les espèces vivantes et fossiles sont donc apparentées. Les ancêtres communs ne sont jamais représentés par une espèce fossile : ils sont toujours hypothétiques

percevoir » et ses connaissances théoriques. L’univers humain étant bercé de sens et du sens que le contexte et l’histoire donne aux choses, l’éthologie est sans conteste la façon la plus objective d’étudier les multiples caractéristiques des êtres vivants. En effet, en s’éloignant de la verbalité, l’étude comparative de l’animal et de l’Homme permet de se décontextualiser, de fuir les certitudes et de laisser place à la découverte en se penchant bien plus sur les différences que sur les analogies

Etner, Hervé Froissard, Gérard Guillot, Delphine Jourdin, Jean-Jacques Mangier, Rudy Moniez, Claire Piazzini, Lise Schroun, Aurélie Steiger, Gilles Thomas SOMMAIRE • Le nouveau programme et les choix de Belin • Partie A DIVERSITÉ ET UNITÉ DES ÊTRES HUMAINS Chapitre 1 Chapitre 2 Chapitre 3 Chapitre 4 Tous pareils et tous différents Chromosomes et information héréditaire Information génétique et multiplication cellulaire Reproduction sexuée et diversité génétique 2 6 7 12 16 20 23 24 28 33

d’autres voies. Trois thématiques structurantes Pour atteindre ces objectifs, les programmes s’articulent autour de trois grandes thématiques qui, dans une large mesure, ne sont pas indépendantes. La Terre dans l’Univers, la vie et l’évolution du vivant. Il s’agit de montrer – dans le cadre des domaines propres aux sciences de la vie et de la Terre – que la science construit, à partir de méthodes d’argumentation rigoureuses fondées sur l’observation du monde, une explication cohérente de son état

Les clés de la phylogénie pour le primaire Classer le vivant a toujours été une préoccupation majeure des hommes. Aristote, esprit précurseur de la science moderne, a eu un des premiers le très grand mérite de privilégier l’observation objective en s’affranchissant des préjugés et des croyances de son époque. Cependant, malgré quelques brillantes intuitions, sa classification est maintenant en très grande partie infirmée par les connaissances scientifiques actuelles. La clé qui permet de comprendre

Etner, Hervé Froissard, Gérard Guillot, Delphine Jourdin, Jean-Jacques Mangier, Rudy Moniez, Claire Piazzini, Lise Schroun, Aurélie Steiger, Gilles Thomas SOMMAIRE • Le nouveau programme et les choix de Belin • Partie A DIVERSITÉ ET UNITÉ DES ÊTRES HUMAINS Chapitre 1 Chapitre 2 Chapitre 3 Chapitre 4 Tous pareils et tous différents Chromosomes et information héréditaire Information génétique et multiplication cellulaire Reproduction sexuée et diversité génétique COUVERTURE : © CYRIL

 DEVOIR COMMUN SVT CELLULE ADN ET UNITE DU VIVANT I RESTITUTION DE CONNAISSANCES ( / 14) 1. Définissez les termes suivants ( /5) Membrane plasmique (1): Constituant fin de toutes les cellules, elle limite le milieu cellulaire du milieu extracellulaire. Cellule autotrophe (2): ce sont des cellules capables de fabriquer leur propre matière organique à partir de matière minérale seules les cellules chlorophylliennes en sont capables. Gène (1) : séquence d’ADN contenant une information

DIVERSITE DES ETRES HUMAINS -A1/ L’HEREDITE ET SON SUPPORT -A2/ L’INFORMATION GENETIQUE -A3 /TRANSMISSION DE L’INFORMATION GENETIQUE B / RISQUES INFECTIEUX ET PROTECTION DE L’ORGANISME -B1/L’ORGANISME FACE A SON ENVIRONNEMENT -B2/ LES DEFENSES DE L’ORGANISME -B3/LES IMMUNODEFICIENCES -B4/ LA VACCINATION, LA SEROTHERAPIE C / EVOLUTION DES ORGANISMES VIVANTS ET HISTOIRE DE LA TERRE -C1/LA BIODIVERSITE AU COURS DES TEMPS GEOLOGIQUES C2 / PARENTE ET EVOLUTION C3 //LES RELATIONS ENTRE L’HISTOIRE

spécifique)correspond au nmb d'espèces vivantes (nmb d'espèces par unité de surface et effectifs de chaque espèces)et à la place de ces espèces dans la classification du vivant au niveau des gènes d'une même espèce : pour de nmbreux gènes il existe plusieurs allèles. La diversité des gènes peut d'évaluer à l'échelle d'un individu ou d'une pop. L'état actuel de la biodiversité correspond à une étape de l'histoire du monde vivant : les espèces actuelles représentent une