Lien Entre Liberté Et Contrainte

Année universitaire 2014-2015 Master Métiers de l’enseignement, de l’éducation et de la formation Professeur des écoles 2 e année La place de la liberté à l’école Entre autorité et laisser-faire : le débat à visée philosophique Présenté par Manon Séjourné Mémoire encadré par Jean-Henry Caul-Futy 1 Table des matières 1 - Partie théorique .................................................................................................................................. 2 1.1. Introduction

La liberté Introduction 2 I. La liberté extérieure 3 A. La liberté comme absence d’entraves (Hobbes) 3 B. La liberté et la loi 3 1. Etat de nature et Etat social 3 2. Liberté négative et liberté positive 5 3. L’esclave et l’enfant 5 4. La liberté d’expression 6 C. Travail et liberté 6 1. La libération par le salaire 6 2. La libération par l’apprentissage (Hegel) 7 3. La libération par la technique (Marx) 7 4. Problème : quand il est enfin libre, l’homme est devenu esclave (Arendt)

La liberté Introduction 2 I. La liberté extérieure 3 A. La liberté comme absence d’entraves (Hobbes) 3 B. La liberté et la loi 3 1. Etat de nature et Etat social 3 2. Liberté négative et liberté positive 5 3. L’esclave et l’enfant 5 4. La liberté d’expression 6 C. Travail et liberté 6 1. La libération par le salaire 6 2. La libération par l’apprentissage (Hegel) 7 3. La libération par la technique (Marx) 7 4. Problème : quand il est enfin libre, l’homme est devenu esclave (Arendt)

au 20ème siècle (Chapitre 5). * L’utopie du travail libéré, contradiction actuelle qui consiste à penser le travail comme une œuvre alors qu’il reste régi par la logique de l’efficacité (Chapitre6). * Le travail constitue-t-il aujourd’hui le lien social ? (Chapitre 7). * Historique et critique de l’économie actuelle (Chapitre 8). * Réinventer la politique (Chapitre 9). * Désenchanter le travail, propositions de changements (Chapitre 10). II) Enjeux L’actuel paradoxe des sociétés

valent, que Moïse soit arrivé avant Christ ou Islam religion = question de progression => empruntée à une fable du M.A => un homme dispose d'un anneau qui se transmet de père en fils. Or il a pour sa part trois fils. Ne pouvant pas choisir entre l'un de ses trois enfants, il fait deux copies conformes de l'anneau en question de sorte que aucun des trois ne saura jamais quel est l'anneau véritable (doute comparable aux trois religion monothéistes) Message global=> positif +++; tous juifs

Locke, Mill, Aron, etc.) qu'ils considèrent incapable de garantir la liberté individuel qui constitue pourtant son objectif premier et fragilise la société en favorisant l'individualisme. Ils expliquent que les libéraux considèrent la liberté comme une non-interférence : je suis libre à condition qu'on respecte mes droits fondamentaux et qu'on n'intervienne pas dans ma vie privée. Les républicains pensent, de leur coté, la liberté comme non domination. Il faut que tous soient librés, non menacés par

C1-1 Identifier les demandes des publics C1-2 Analyser les demandes  /4 C2 COMMUNIQUER C2-1 Accueillir et dialoguer dans les points d’accueil, les points d’écoutes, de permanences C2-2 Informer et orienter les personnes  C2-3 Faciliter le lien entre les usagers et les interlocuteurs institutionnels  /3 C3 GERER C3-1 Organiser des permanences  C3-2 Planifier et organiser des activités  C3-3 Gérer la documentation C3-4 Coordonner l’action et les interventions des différents partenaires 

que l automobiliste conduisant en France a l obligation de rouler à droite mais il ne s’agit pas dans ce cas d’une obligation au sens juridique du terme faut de créancier qui est qualité pour en exiger l’exécution. Autrement dit faute d’un lien de droit entre deux personnes. Certes toutes obligations renferment un devoir puisque le débiteur est tenu de l’exécuter. Mais la réciproque n’est pas exacte, tout devoir n est pas une obligation ; il ne l’est que tant qu’il existe au profit d’un bénéficiaire

qui elle n’a rien à voir avec l’UE puisqu’elle est issu de la convention européenne des droits de l’Homme issu du conseil de l’Europe qui comprend une 50taine de membres, elle siège à Strasbourg a pour but de respecter les droits de l’Homme et les libertés de l’homme. La France a signé tardivement cette convention et avec des réserves notamment à propos de l’art. 16 et au niveau de la saisine de la cour européenne (=modalités par lesquelles on saisit la cour).Cette cour peut être saisit par les états

juridiques de l'activité professionnelle 1.1: Identifier les différents régimes juridiques d’exercice de l’activité professionnelle Comprendre les principes communautaires et constitutionnels du travail et mesurer l'importance de la distinction entre travail indépendant et travail salarié. Les principes communautaires et constitutionnels affirment le droit d’accès à une activité professionnelle. Le choix de cette activité (indépendante ou subordonnée) entraîne l’application d’un régime juridique