Lien Intergénérationnel

réussite scolaire est essentiellement due à la motivation intrinsèque et que cette prédisposition, n’est pas une acquisition de l’école mais un gain issu du milieu familial, de ses aspirations académiques et de son rapport au savoir. Donc il n’y a pas de lien de causalité entre origine sociale et réussite scolaire. D’ou la nécessité de chercher d’autres facteurs qui pourraient expliquer ce phénomène humain de réussite scolaire.

Dossier de Pratique Professionnel Le DPP se compose : - une introduction générale qui sera très courte 1 à 2 pages. Dans cette intro, il faudra essayer de faire un lien entre l’ISIC et l’ISAP. Il faut également faire ressortir que le CESF a les compétences pour faire ISIC et ISAP. - introduction du rapport : comprend un questionnement professionnel, les motivations pour le lieu de stage, les compétences que l’on souhaite acquérir et les objectifs personnels et professionnels. - rapport de stage :

stagiaire (nom et région d’affectation) ; 2. Organisation partenaire: • Identification (nom, coordonnées) ; • Relation avec le partenaire tout au long du séjour ; • Préparation de votre arrivée et du milieu en lien avec votre mandat ; • Encadrement et suivi lors du séjour ; 3. Calendrier de séjour ; • Description et évaluation (quantitative et qualitative)  • Date, durée, endroits et principales activités effectuées

juridiction administrative et le contenu du droit administratif. L'arrêt reconnaît le service public comme le critère de la compétence de la juridiction administrative, affirme la spécificité des règles applicables aux services publics et établit un lien entre le fond du droit applicable et la compétence de la juridiction administrative. C'est ce que les juristes nomment le principe de la liaison de la compétence et du fond. Il convient toutefois de souligner que l'importance donnée à l'arrêt Blanco

Travail sur le film « STUPEURS ET TREMBLEMENTS » pour le cours de TCGO en 1er baccalauréat de Communication • Lien avec le cours : → LE POUVOIR SELON CROZIER ET LES ATTITUDES SELON GOFFMAN Dans un premier temps, Amélie se plie aux règles que lui ordonne son supérieur, Monsieur Saito, qui lui-même se plie aux règles de ses supérieurs. On remarque donc un rapport à l’autorité très stricte, sévère. La hiérarchie de la société est clairement établie. Dans ce cas de figure, on peut dire que l’organisation

vision réductrice de l’art. Extrait : Il est l'unité d'une diversité d'éléments. Mais, pour que cette diversité ne soit pas une pure juxtaposition, il faut un principe d'ordre qui harmonise les éléments, substitue à la juxtaposition d'éléments sans lien ni rapport une interdépendance de ces mêmes éléments. « Le beau ne consiste que dans l'ordre c'est à dire dans l'arrangement et la proportion », écrit Bossuet. Tout ce qui est disloqué, désordonné, démesuré est laid. Il s'agit alors de trouver la juste

votre recherche, sur la pertinence et la justesse des éléments présentés et sur votre capacité à rendre votre présentation intéressante. Éléments d’observation : A. Introduction 1. Détail biographique ou élément du contexte sociohistorique en lien avec le poème. 2. Présentation et lecture du poème B. Le poème (partie la plus importante de votre travail) 1. Ce qui est raconté : court résumé 2. Le message véhiculé : ce qui y est dénoncé, ce qui y est défendu, les liens avec l’époque

palets autoporteurs dont un ayant un poid plus élevé. Ensuite il a fallu lancer les deux palets l'un contre l'autre de manière a ce que les mouvements occupent la feuille entière. Puis retourner la feuille et indiquer: -Le sens du mouvement -Le lien entre les traces présentes. Nous avons ensuite reproduit tout cela pour un deuxième essaie. Méthode utilisée: On compte un certain nombre d'interligne que l'on multiplie par 60(vitesse de la machine) Puis nous convertisons ces résultats en

exemple qui illustre cet argument + commentaire de l'exemple qui prouve la pertinence de votre argument (toujours faire le lien avec le sujet) -Argument 2 : commencer par un mot de liaison "de plus..." Puis présenter l'argument en une phrase. + un exemple qui illustre cet argument +'commentaire de l'exemple qui prouve la pertinence de votre argument (toujours faire le lien avec le sujet) -Argument 3 : commencer par un mot de liaison "puis..." Puis présenter l'argument en une phrase. + un

contradiction ou thèse d'un auteur connu comme vous la comprenez dans le cadre du sujet . Critique de cette thèse. Discussion. Mise à jour de ses limites et mise en place du lien avec la deuxième partie. Retour au sujet. Qu’avons-nous gagné avec cette première partie par rapport à la pbmatique/ sujet ? 2 IEME PARTIE Reprise du lien si nécessaire. Nouvelle thèse et développement de cette thèse. Critique et discussion de cette thèse. Retour au sujet. Qu’avons-nous gagné avec cette deuxième partie