Lieux Communs Et Lien Social

s’écoule pour les spectateur . on ne peut par exemple pas trouver d’ellipse) . l’unité de d’action (L’auteur doit essayer de limiter les intrigues secondaires ou si elles existes, créer un lien avec l’intrigue principales de façon à ce que le spectateur se concentre au maximum sur une seul action) Et l’unité de lieux ( on nedoit pas retrouver sur scène un lieu qu’on ne peut pas réellement représenter ex : montagne… Par ailleurs on trouve souvent un seul lieu en effet l’unité de temps ne permet pas de

LIEUX DE PFMP PAR PUBLIC POUR LES CHAMPS A1 ET A2 La liste n’est pas exhaustive, elle présente uniquement les lieux de stage les plus fréquents. |OPTION A 1 : ACTIVITES DE SOUTIEN ET D’AIDE A L’INTEGRATION | | |INFORMATION : | | |Bureau Information Jeunesse (BIJ)

chaque jour, le banal, le quotidien, l'évident, le commun, l'ordinaire, l'infra-ordinaire, le bruit de fond, l'habituel, comment en rendre compte, comment l'interroger, comment le décrire ? »1 . Les actions quotidiennes menées par les travailleurs sociaux auprès des usagers, amènent à se questionner sur leur caractère évident. Bien que reposant sur des petites pratiques ordinaires et habituelles comme « allant de soi », l'expérience du travailleur social est structurée par un faisceau de petites choses

p 6 a. Présentation p 6 b. Contenu p 7 c. Organisation p 7 4. Evaluation p 8 Conclusion p 9 Bibliographie p 10 p 9 Annexes p 11 INTRODUCTION La Sécurité sociale, aux termes de l’ordonnance du 4 octobre 1945 qui l’a instituée, est « destinée à garantir les travailleurs et leurs familles contre les risques de toute nature susceptibles de réduire ou de supprimer leur capacité de gain, à couvrir les charges de

I-Présentation du contexte institutionnel L’intervention sociale d’intérêt collectif exposée est issue de mon stage de deuxième année effectué de septembre 2010 à avril 2011 au sein d’un service social départemental implanté dans une commune de plus de 15 000 habitants. Le SSD est un service du Conseil général caractérisé par la polyvalence de ses missions et la diversité des problématiques et des publics rencontrés. Depuis les lois de décentralisation de 1982, 1983, 1986 et 2004 visant à renforcer

cette violence juvénile nous désarçonne et nous assistons périodiquement à des flambées de violence qui déroute le commun des mortels. Notre société a majorité urbaine est malade de ses incivilités et de cette délinquance. Des zones urbaines qui cumulent les handicaps sociaux mais aussi urbains comme l’enclavement physique, les mauvaises dessertes en matière de transports en commun, le déficit d’équipement. Une société où se côtoient les extrêmes, actifs et chômeurs, nantis et nécessiteux, demeures

M&N Médiateur culturel p.220 Médiation culturelle p.224 Méthodologie du projet p.228 Multiculturalisme p.230 Nouveaux lieux - Espaces intermédiaires p.235 Médiateur culturel Médiateur culturel Introduction Oh ! Quel connaisseur des hommes ! Il fait l’enfant avec les enfants, mais l’arbre et l’enfant cherchent ce qui est plus grand qu’eux. 1 Le médiateur est celui qui aide à la re-présentation. 2 Il arrive que l’art et la culture revêtent des formes tellement insolites et brutales que leur

rendu;plus précisément sur le chapitre un de celui-ci ,intitulé « les individus comme unités » . dans ce chapitre,l'auteur analyse ici ,les comportement de l’individu dans les lieux publique ,ou plus précisément les interaction parfois inconsciente lors des déplacement,que ce soit dans la rue comme dans les transport en commun(bus ,tramways ,métro...) . Dans un premier temps l'auteur , distingue deux type d'interaction;a savoir les individus en temps qu’ « unités véhiculaire » ,puis l’individu en temps

modernes produisent de plus en plus de richesses, nous l'avons vu dans la première partie de ce cours. Cela ne les empêche pas de connaître à la fois des inégalités variées et des conflits qui peuvent être considérés comme des moteurs de changement social mais qui sont aussi parfois les conséquences des transformations en cours. Pourtant, finalement, au cours du temps, nos sociétés se perpétuent tout en se transformant, elles ne disparaissent pas sous la pression des inégalités et des conflits. Comment

|Croissance et mondialisation (5h) | | | |- La croissance économique et ses différentes phases depuis 1850 |Faire le lien entre l’avènement de l’âge industriel et| | |- Les économies-monde successives (britannique, américaine, |un nouveau type de croissance. Montrer que cette | | |multipolaire)