Ligue de l'enseignement

l’opinion publique. Les syndicats sont reconnus en 1884. En 1895, création de la CGT. En 1881-1882, vote des lois scolaires qui rendent l’école gratuite, obligatoire et laïque. Toute intervention religieuse est exclue. L’instruction civique remplace l’enseignement religieux. Le libéralisme politique est mis en place. Les libertés publiques ont conduit à l’égalité des droits. Les droits sociaux sont négligés à quelques exceptions près. En 1914, la France est en retard au niveau social par rapport à l’Allemagne

filles. (Document 6) En l’espace de 46 ans, de 1883 à 1929, le nombre de jeunes filles scolarisées est multiplié par 17 (2 937 à 50 157) tandis que celui des jeunes garçons n’augmente que de 12%. L’amélioration est également considérable dans l’enseignement supérieur où le nombre de jeunes filles inscrites dans les facultés parisiennes augmente de manière stupéfiante entre 1889 et 1918 : multiplié par 187 dans le domaine du droit, par 25 dans celui de la médecine, par 48 en sciences et enfin par

divisées dans leurs revendications, on peut donc distinguer plusieurs mouvances, nous allons ici nous intéresser aux droites les plus présente.  Les courants nationaliste et par extension l’extrême droite  Citons notamment fin XIXe début XXe la Ligue des patriotes, parti pionner du nationalisme français fondé en 1882 par Paul Déroulède. D’abord militariste et patriotique elle évolue rapidement vers une organisation hostile à la République parlementaire, antisémite et xénophobe. La victoire du Cartel

Taubira du 21 mai 2001 sur la reconnaissance de la traite et de l’esclavage en tant que crime contre l’humanité ; loi du 23 février 2005 sur les rapatriés français depuis les anciennes colonies, dont l’article 4 encourageait le rôle positif de l’enseignement dans la colonisation, qui a été supprimé. 1re PARTIE – LA IIIe RÉPUBLIQUE Introduction : Cette République est caractérisée par un record de durée : 65 ans (1870-1940). Elle n’était pas prévue à l’origine, elle est née provisoire et ambiguë

de gymnastique rédigé en 1846 pour l’Armée. Sa gymnastique se caractérise par un volet pédagogique dans le sens où il est le premier à contrôler les effets de sa gymnastique par la mise en place d’une fiche physiologique qui permet de contrôler l’enseignement donné. Elle contient les mensurations mais aussi des commentaires concernant la personnalité morale de l’élève. 2. La création de l’Ecole normale militaire de Joinville Cette idée remonte à 1849 où le Ministère de la guerre décide

mouvements pacifistes d’entre-deux guerres. * Après la première guerre mondiale, nombreux sont les enseignants pacifistes marqués dans leur chair et dans leur conscience. Syndicalistes révolutionnaires regroupés dans la Fédération des Membres de l’Enseignement, ils luttent pour que ne se reproduise plus la tuerie de 14-18, pour mettre fin à l’exploitation capitaliste et construire une société plus juste et plus humaine. * Les associations d’anciens combattants constituent un véritable mouvement

Alsaciens-Lorrains. L'administration, à leur égard, n'a pas de scrupules : elle tente d'éliminer ces particularismes qui portent atteinte à l'unité de l'empire. Les Polonais subissent la manière forte, 30 000 expulsions de ces derniers en 1885. L'enseignement en langue polonaise est interdit en 1887. Ce dernier point illustre bien que l'empire allemand réside avant tout dans la langue allemande. De la même manière, les Danois refusent de devenir Prussiens ( à la suite de la guerre des Duchés le Slesvig

cette occasion se forme la Ligue des Droits de l’Homme et l’époque est marquée par l’engagement des intellectuels dans la vie politique. Les antidreyfusards, la majeure partie des catholiques et les nationalistes, mettent en avant l’honneur de l’armée. Des ligues se multiplient à gauche comme à droite. L’une des plus violente est la Ligue antisémite de Drumont. La violence physique et verbale entre les deux camps est sans précédent. En 1899, Déroulède, fondateur de la Ligue des patriotes, nationaliste

C'est le cas de l'Unité Régionale de l'Enseignement Supérieur (URES) de Korhogo où en 2001, les étudiants ont exigé le départ du Directeur de l'Institution. Pour mettre à exécution leur revendication, ces étudiants ont d'abord séquestré leur directeur. Ils l'ont ensuite conduit de l'URES à la Préfecture du Korhogo, distante de 5 Km, à pied et en culotte. Face à ce constat, le Préfet a transmis la revendication des étudiants au Ministère de l'Enseignement Supérieur et un nouveau directeur a été

Je me présente: Nom: Prénom: Classe: Date de naissance J’ai choisi ce lieu de stage tout d’abord car c’est en relation avec le sport (football), et parce que c’est le club de ma région. Je voulais voir comment ça se passe dans un club en Ligue 1. C’est grâce à des amis à mes parents que j’ai pus faire ce stage au siège du Stade De Reims. Professeur référent: II.L’entreprise: Nom: SASP Stade De Reims Adresse: Téléphone: Activité principale: Club de Football L’entreprise