Lire Permet Il De S évader

bien des siècles. Cependant, sa rédaction ainsi que son but ont beaucoup changés. De nos jours, le roman est beaucoup plus développer dans le sens où il en existe une grande variété aux styles et aux histoires bien distincts. On peut donc aussi bien lire un roman de science-fiction nous projetant dans le futur, qu’un roman autobiographique où l’auteur y révèle tous ses sentiments les plus secrets et ses convictions sur la vie. On peut donc s’interroger sur l’utilité du roman. Est-ce un moyen d’ouvrir

de la vie quotidienne, travail de l'imagination (le lecteur s'identifie au héros) , divertissement, le style du roman, langage utilisé, situation, contexte historique dans le roman permet une évasion mais aussi un recul du lecteur de la réalité de la vie et de sa situation par rapport à l'histoire car l'évasion permet de faire mieux passer un message au lecteur car celui-ci s'identifie au héros. Autres fonctions: véhiculer des idées (monter la réalité des choses), culture générale(roman social

réalisée avec une classe de Terminale BEP, Carrières Sanitaires et Sociales (30 élèves), au LP Montciel à Lons le Saunier. Objectifs de la séquence : Sensibiliser les élèves à la littérature étrangère et contemporaine Lire une œuvre intégrale et donner l’envie d’en lire d’autres Amener les élèves à conduire une réflexion autour de l’intérêt de la lecture. Problématique de la séquence : A quoi sert la lecture ? En quoi l’analphabétisme d’Hanna influe-t-il sur sa destinée ? Description

réel avec le monde qui nous entoure. Ainsi nous sommes amené à nous demander si l’art est vraiment une représentation de la réalité? Aurait-il pour but de nous faire rêver, voyager, et donc de nous détourner de la Réalité ? Ou justement l'art ne permet-il pas d'aller au-delà des apparences pour révéler ce qu'est la réalité ? Il est alors légitime d’aborder en premier lieu l’art comme étant une immitation de la réalité. Ensuite nous mettrons en crise la forme d’évasion du quotidien que comme finalité

s’évader à travers ce monde imaginaire. Le monde de l’art est l’un des premiers échappatoires du bonheur humain, cela nous transporte dans une autre réalité. Le cinéma nous permet de nous évader dans un univers fictif qui nous procure du plaisir. Concrétement, cela nous fait du bien d’écouter de la musique, de regarder un film, de lire des romans car nous sommes transportés dans un autre monde grâce aux sens qu’il développe, tels que l’ouïe pour la musique, la vue pour le film … «  la satisfaction est

là. L’imagination nous permet également d’oublier un chagrin, un vide, un désespoir que l’on peut éprouver, qui nous fait face dans la réalité. On s’en échappe, passe outre en s’en éloignant. La lecture est une excellente forme d’évasion, on se plonge dans un univers à part, parfois fantastique, on se laisse emporter et on ne pense plus à nos problèmes, nos peines… On se sent ainsi plus détendu, plus serein. C’est par cette idée que l’on peut justifier le fait de faire lire des histoires à nos enfants

l’auteur, que le lecteur pourra retranscrire dans la vie réelle. Ce pendant, la première fonction du roman reste le divertissement. En effet, avant de vouloir réfléchir, le lecteur cherche avant tout à se reposer, à se détendre ou sinon, à s’ « évader » du monde réel. Le roman a tout d’abord été le récit d’une aventure fantastique, comprenant un personnage idyllique vivant une aventure idyllique. De même ces livres étaient destinés aux nobles qui avaient reçu une éducation et non au peuple.

voyages merveilleux vers de lointaines contrées. Ces récits ont été appréciés de tout temps et nous font encore rêver aujourd’hui. Mais le plaisir qu’éprouve le lecteur à les lire ne tient pas seulement du divertissement qu’ils nous offrent. Nous pouvons ainsi nous demander qu’en quoi l’évocation d’un monde très éloigné du sien permet de faire réfléchir le lecteur sur la réalité qui l’entoure. Comment expliquer le paradoxe qui fait que ces récits mettant en place un monde lointain ou même purement imaginaire

cherche à faire évader le lecteur en transformant le monde et en donnant une certaine liberté en remplaçant les bras des hommes par des ailes d’oiseaux. Puis, Eugène Guillevic, joue en quelque sorte les politiciens en s’engageant et proposant une vie meilleure à travers l’écriture : « Où tous, Auront loisir d’écrire » (vers 17-18) On constate donc que chaque poète attribue une fonction différente. Ici les trois derniers textes ont été conçu pour celui qui à le plaisir de lire ces poèmes et le

seul moyen de le faire, et de devenir aussi ; un homme cultivé, est la lecture. Rien ne peut la remplacer. Ni le cours parlé, ni l’image projetée n’ont le même pouvoir éducatif. L’image est précieuse pour illustre un texte écrit : elle ne permet guère la formation des idées générales. Le film comme le discours, s’écoule et disparaît : il est difficile, voire impossible, d’y revenir pour le consulter. Le livre demeure, compagnon de toute notre vie. Montaigne disait que trois commerces lui