Lire Un Roman Permet De S Instruire

V. Woolf, « Comment devrait-on lire un livre ? » Je voudrais d'abord attirer l'attention sur le point d'interrogation à la fin de mon titre. Même si je pouvais répondre à cette question pour moi-même, la réponse ne vaudrait que pour moi et non pour vous. Le seul conseil, en effet, qu'une personne puisse donner à une autre à propos de la lecture est de ne pas écouter les conseils, de suivre son propre instinct, d'utiliser sa propre raison, d'arriver à ses propres conclusions[footnoteRef:1]

Au sens large, littérature = les belles-lettres = tout ce qui est imprimé, tout ce que la rhétorique et la poétique peuvent produire = culture = voie royale vers la compréhension de l’esprit d’une nation. Au sens strict (moderne), littérature = roman, théâtre, poésie. Pour Aristote, art poétique : - genre épique  narration, fiction - genre poétique  représentation, imitation - genre lyrique N’APPARTIENT PAS à l’art poétique pour Aristote car non-fictif et non-imitatif. Dans un sens encore

pourrez, par exemple, montrer comment les procédés d’expression employés par le vieillard lui servent d’une part à réfuter l’occidentalisme, et d’autre part à affirmer un certain art de vivre. Sujet 2 : DISSERTATION La fonction de la littérature (roman, poésie, théâtre, essai…) vous paraît-elle essentiellement de distraire ou d’éduquer ? Vous analyserez cette question en prenant appui sur les textes 3 et 4 de ce corpus, mais aussi sur vos lectures personnelles. Sujet 3 : ECRITURE D’INVENTION

au-delà de sa pédagogie, il exprime, à travers ses « Propos », une unité de pensée qui ne se marque pas dans la construction, linéaire d'une œuvre, mais dans la cohérence d'un rationalisme qu'il voulut poussé à ses utimes conséquences. Il « apprit à lire sans qu'on ait su comment, si bien qu'il savait » le sens de beaucoup de mots imprimés avant d'apprendre » l'alphabet» (11-412). Naturellement, il fut ensuite le premier de sa classe au lycée d'Alençon, puis fut reçu haut la main au concours de

l'attente et du soupçon permettent de souligner la tension psychologique : « près de 4 heures » ; « m'y étant encore occupé longtemps » ; «  si tard » « onze heures ou midi » ; « une heure auparavant » ; « je laissai couler qq heures » « je passai à lire » ; « enfin ». Remarque : le « promptement » l.11 marque une étape intermédiaire : DG et le lecteur s'attendent à découvrir la vérité mais devront encore attendre avant d'apprendre. L'isolement de DG est soulignée par les paroles rapportées : le laquais

Mal, Baudelaire a nommé une section « Spleen et Idéal ». On trouve dans cette section le poème « L’albatros » où le poète se décrit, par l’allégorie de l’albatros, comme un être différent mais surtout inadapté à la vie en société. On peut ainsi lire : « Ses ailes de géant l’empêchent de marcher ». Cette citation fait référence à l’incapacité du poète à se sentir bien lorsqu’il est parmi les autres humains. A cause de son exclusion par la société, le poète écrit, s’apitoie sur son sort

La littérature engagée : « Il me semble d’ailleurs qu’on ne devrait lire que les livres qui vous mordent et vous piquent. Si le livre que nous lisons ne nous réveille pas d'un coup de poing sur le crâne, à quoi bon lire ? Pour qu'il nous rende heureux, comme tu l’écris ? Mon Dieu, nous serions tout aussi heureux si nous n'avions pas de livres, et des livres qui nous rendent heureux, nous pourrions à la rigueur les écrire nous-mêmes. En revanche, nous avons besoin de livres qui agissent sur nous

qui apparait chez le fabuliste. 1-2 Caractéristique de la Fable La Fontaine met en scène des animaux pour critiquer les hommes et dénoncer les grands problèmes de son époque Jean de la Fontaine :« Je me sers d’animaux pour instruire les hommes. »La fable, ou apologue, Est un genre narratif court, en vers ou en prose, transmettant une réflexion morale par le moyen d'une histoire fictive qui l’illustre. Le plus célèbre des fabulistes français est La Fontaine.[footnoteRef:3]

Forough Farrokhzad | Renée Guirguis | Hélène Vacaresco | Amina Saïd | Lucie Delarue-Mardrus | Charlotte Brontë | Catherine Pozzi | Marceline Des‐ bordes-Valmore | Adélia Prado | Renée Vivien | Anne-Marie Alonzo | Anna de Noailles | Le portail e-sidoc permet de faire une re- cherche dans le catalogue du CDI du lycée en Forêt depuis n’importe quel poste infor- matique connecté à Internet. Esidoc c’est aussi des actualités, les nouveautés et les in- formations pratiques du CDI, des fiches d’aide à la recherche

• qui annonce la problématique soulevée (sous forme de question) • qui annonce le plan et le mode de présentation du texte 2. la lecture du texte : • elle doit être expressive et donner un aperçu de mon interprétation • je fais attention à ne pas lire trop rapidement : je respire ! • je fais attention aux liaisons qui n'existent pas La lecture de l'extrait doit être claire, tenir compte de la tonalité du texte (sans pour autant virer à la représentation théâtrale). Il ne faut pas débiter rapidement