Literatura

„minore”, ale genurilor magistrale; pe de altă parte, discursul metatextual lucid. În unele texte precum Grand Hotel „Victoria Română” sau Duminica Timii, autorul simte doar la un moment dat nevoia să facă o trimitere parodică spre un alt tip de literatură. În textul Grand hotel „Victoria Română” autorul atacă parodia evocată spaţiului natal, a amintirilor: „... nici pomii şi altele s-au manifestat faţă cu vreo deosebită emoţie”. E posibil ca folosirea ghilimelelor să reprezinte o modalitate de

72 - violencia p. 73 - otros p. 73 Estudiantes p. 74 Familias - conflictivas p. 74 - destrozadas p. 75 - separadas p. 75 - otros p. 76 Famosos p. 77 Fiestas p. 78 Gitanos - en la literatura p. 79 - desconfiar p. 79 - otra cultura p. 79 - mujeres p. 80 Guerra p. 80 Hispanos en EE UU - la lengua p. 81 - la muerte p. 81 - vivir en EE UU p. 82 Idiomas - aprenderlos p. 82

presente en la época era la angustia y el miedo. De 1939 hasta 1950 el país fuera completamente aislado de Europa así, nuevas preocupaciones artísticas y literarias e intelectuales aparecieron. 2. Una literatura revuelta. Además de la censura en las obras a causa del franquismo la literatura conoció una tendencia poética que ir de la poesía "raizada" a la poesía "arraigada". La poesía raizada tenía una visión del mundo optimista y clara. Con un sentimiento religioso muy fuerte y temas tradicionales

ELEMENTO "EMBLEMÁTICO" PARA TROCAS INTERCULTURAIS Alyere Silva Farias (PG- UFCG) Prof. Dr. José Hélder Pinheiro Alves (Orientador- UFCG) Pontos de partida para uma reflexão A presença de personagens espertalhões e sagazes é marcante na literatura popular universal, e não é diferente na nordestina, que apresenta personagens como o João Grilo, que povoou desde o folheto de João Ferreira de Lima ao drama de Ariano Suassuna, mais tarde adaptado para o cinema e a televisão, o Pedro Malasartes

plan de lectie   PROIECT DIDACTIC     Obiectul:  Limba şi literatura română Clasa: a XII-a Subiectul: Recapitulare pentru teză - Simbolismul Tipul lecţiei: lecţie de recapitulare Timpul: 50 de minute Competenţa generală:  - dezvoltarea capacităţii de receptare şi analiză complexă a textului liric.   Competenţe specifice: C1 - aplicarea conceptelor operaţionale (temă, motiv literar, perspectivă lirică, structură, compoziţie, calităţi generale şi particulare ale stilului)

su amiga al final de las charlas. (1 point) “Antonia era de las que luego, cuando acababa la charla, se acercaban con su ejemplar y hacían cola para conseguir una dedicatoria.”, “Yo la esperaba a la salida.” (l. 35-36) 7. “Le pido demasiado a la literatura.” Encuentra en el texto otro fragmento que permite justificar esta afirmación. (1 point) “Antonia dice que en las novelas busco respuestas y lo que tendría que buscar son preguntas.” (l. 40-41) 8. Traduire depuis la ligne 16 (“Tenía idealizada

....................................... 7 1.4.1 Perspectiva pessoal .............................................................................................. 8 2. Revisão da literatura no artigo científico .......................................................... 8 2.1 Principais temáticas na revisão da literatura ........................................................... 9 2.2 Identificação de algumas publicações utilizadas .................................................... 9 3. Metodologia

Ahora que he defendido la existencia de esa ambigua y un tanto pasada de moda creatura a la que llamamos escritor, me gustaría regresar a la segunda razón por la que se necesita la literatura, y que tiene más que ver con la fina profesión de publicar. En estos días se ocupa mucho tiempo en hablar de globalización. Se olvida que, de hecho, el fenómeno inició en Europa durante el Renacimiento, con el inicio de la época colonial. Globalización no es una cosa mala dentro y fuera de sí misma. La comunicación

Tineretului Centrul Naţional pentru Curriculum şi Evaluare în Învăţământul Preuniversitar CONCURS NAŢIONAL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE DECLARATE VACANTE TITULARIZABILE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR 16 iulie 2007 Proba scrisă la Limba şi literatura germană modernă Profesori Varianta 1 • Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu. • Timpul efectiv de lucru este de 4 ore. SUBIECTUL I ( 30 puncte) Literatur: “Effi Briest” Theodor Fontane Identifizieren Sie die gegebene

semnificatia scrisului pentru fiecare dintre cei doi romancieri, semnificatia confruntarii dintre individ si lumea kafkiana sau blecheriana, precum si diferentele de arta narativa existente între scrierile celor doi. „Salvarea“ prin literatura Pentru Kafka, literatura este o modalitate de salvare individuala, sau, mai bine zis, singura speranta la o astfel de salvare. Remarcabila este insistenta caracterizare, în Jurnal, a literaturii drept marturie personala. „Orice cuvînt scris este un document