Littérature anglaise

l’action. Le type de texte dépend en effet de ce que l'auteur veut que son lecteur fasse, réalise, imagine. On doit donc partir des diverses fonctions de l’écriture : informer ou persuader (journalisme, essai), distraire et faire méditer (littérature), vendre (publicité), partager (témoignage : du ressenti à l'expression), etc. L'intention du locuteur peut être de :   - raconter une histoire, présenter des événements réels ou fictifs (texte narratif)  Genres : récit historique, roman, légende

Sur l'auteur... Figure émergente dans la littérature contemporaine depuis quelques années déjà, Marc Lévy est devenu rapidement un auteur dont les écrits sont, à l’heure actuelle, largement consommés. Sa première œuvre – Et si c’était vrai – parut en 2000 et fut éditée chez Robert Laffont. Au vu du succès de l’œuvre, celle-ci sera rapidement publiée en format de poche. La vocation d’écrivain de Marc Lévy n’était pas primaire. En effet, après être entré six ans à la croix rouge en tant que secouriste

illustree des techniques de presentation de la narration et l'analyse des personna ges. Le premier sujet sera traite en detail car il nous semble etTe la nouveaute formelle et technique de ce roman -re! ponsable par la place qu'il occupe dans la litterature fran~ai­ se des annees 20 - sinon du renouvellement des structures de ce genre litteraire, que certains critiques et estheticiens de l 'i poque negligeaient. (Nous pensons 3 Boileau plus partioilierement.) FJulgmentob; 1L.1JLLE/UFSC, FtoJt

de guerre. Il participa à l'occupation de l'Alsace puis de la Sarre par les troupes françaises. Après la guerre, il retrouva en 1919 André Breton en compagnie de Philippe Soupault. Ils fondèrent tous trois la revue au titre antiphrastique de ‘’Littérature’’. Tristan Tzara étant arrivé à Paris en 1920, ils adhérèrent au mouvement Dada. Confirmant sa vocation d’écrivain, il publia : ____________________________________________________________ _____________________ “Feu de joie” (1920) Recueil

de guerre. Il participa à l'occupation de l'Alsace puis de la Sarre par les troupes françaises. Après la guerre, il retrouva en 1919 André Breton en compagnie de Philippe Soupault. Ils fondèrent tous trois la revue au titre antiphrastique de ‘’Littérature’’. Tristan Tzara étant arrivé à Paris en 1920, ils adhérèrent au mouvement Dada. Confirmant sa vocation d’écrivain, il publia : _________________________________________________________________________________ “Feu de joie” (1920) Recueil de

UNIVERSITE GASTON BERGER DE SAINT- LOUIS UFR LETTRES ET SCIENCES HUMAINE SECTION DE FRANÇAIS ********* OPTION : LITTERATURE AFRICAINE THEME : L’expression de l’amour dans « Chants d’Ombre » de Léopold Sédar Senghor. MEMOIRE DE MAITRISE Présenté par Thérèse Djilane Diob Sous la direction de M. Mwamba Cabakulu Professeur titulaire/UGB Année académique 2005/2006 1 SOMMAIRE Dédicace.………………………………………………………………………..3 Remerciements………………………………………………………………….4 INTRODUCTION GENERALE…………………………………

la première phase (les années quarante et cinquante). La majorité de la critique calvinienne, aujourd’hui, reconnaît dans la multiplicité et la variété de l’œuvre de Calvino une intention unitaire qui est liée à la conception calvinienne de la littérature comme engagement (il conserve présente la leçon du stoïcisme), comme projet d’un système alternatif ou complémentaire (le « monde écrit » qui se caractérise par le « discret ») à celui de la réalité (le « monde non écrit » ou de la 2 Cf. "Intervista

> Fin de partie, Samuel Beckett Objet d’étude : Littérature contemporaine Véronique CHARPENTIER Séquence 3-FR01 1 © Cned – Académie en ligne Introduction A B C D E Édition recommandée Objet d’étude et objectifs Comment travailler ? Testez votre première lecture Problématique d’ensemble Chapitre 1 > Contextes A B C Qui était Samuel Beckett ? Un « nouveau théâtre » ? Situation de Fin de partie Chapitre 2 > Quelle dramaturgie ? A B C D Quelle action ? Un espace

plaisir dans la lecture. On prendra donc soin de choisir des textes bien écrits, susceptibles de toucher le lecteur par le choix des mots, des structures syntaxiques, du rythme et des sonorités. Si l’élève est ainsi entraîné à apprécier la littérature de qualité, il saura s’éloigner des œuvres de mauvais goût (« l’alittérature », comme disait un écrivain bien connu), qui déforment l’esprit beaucoup plus qu’elles ne le forment. 3. LES OBJECTIFS CULTURELS On parle d’objectifs culturels quand

: – lathuilllere Roger, La Préciosité, Droz, 1969. – rouSSelot Jean, Les Cent plus belles pages de SaintAmant, Belfond, 1983. – CaMPa Laurence, La Poétique de la poésie, Sedes, 1995. Sur la poésie classique du xviie siècle : – adaM Antoine, Littérature française. L’Âge classique, Arthaud, 1968. – SPitzer Léo, Études de style, Gallimard, 1970. – Sabatier Robert, La poésie du xviie siècle, Albin Michel, 1975. Sur Boileau : – ClaraC Pierre, Boileau, Hatier, 1962. Sur Malherbe : – PonGe Francis