Littérature maghrébine francophone

May 2010 qui mesure la représentativité de l’unité lexicale dans l’ensemble de la collection de documents, et un facteur de normalisation qui prend en considération la taille du document. Les schémas de pondération classiques utilisés dans la littérature sont : la pondération Tfc, la pondération Ltc et la pondération Okapi BM-25 [31]. fij ∗dfi • Tfc : M La pondération Tfxidf ne prend pas en considération le fait que les unités textuelles peuvent être de différentes longueurs; ainsi la pondération

répétitive .................................................................. 106 CHAPITRE 2.3. Fonctions et traitements pédagogiques du texte ................................. 112 CHAPITRE 2.4. La problématique de second cycle direct : langue, littérature et civilisation ......................................................................................................................... 117 Conclusion .........................................................................................

devoirs Réussir l’intégration, démocratiser la réussite BENJAMIN STORA* L’« intégration des immigrés » est devenue une question récurrente depuis une trentaine d’années. En tant que professeur, j’ai vu beaucoup de jeunes étudiants d’origine maghrébine arriver à un niveau de compétences culturelles élevé, dans les grandes écoles comme dans les universités. Cette élite intellectuelle issue de l’immigration est considérable, on la retrouve dans les milieux universitaires, le journalisme ou le monde

le peuple détenteur1. L’Allemagne du 19e siècle, par exemple, a bâti en partie sa puissance industrielle sur l’invention et l’exploitation de brevets ayant trait aux colorants synthétiques. Comme le résumaient Divard & Urien2 dans une revue de littérature récente, « le consommateur vit dans un monde de couleurs ». La couleur est au cœur de chaque produit, de chaque publicité, au sein de chaque point de vente. En effet, si le consommateur contemporain de Henry Ford n’avait pas son mot à dire en matière

conçue dans un style art déco, tout en arrondis. Le soir, à moto ou en Porsche Cayenne, l’émir va faire un coucou à ses plus jeunes enfants, ceux qu’il a eus avec Noura (le cadet n’a que douze ans). Comme lui, la plupart de ses enfants sont francophones. Pierre Larrieu a été leur précepteur à tous : l’émir, ses fils et ses filles. Il se souvient comment Hamad le recruta en 1986… — J’étais à Nice dans mon appartement. J’avais été nommé conseiller linguistique à Haïti, après deux années de coopération

parce que l’autre nous voit et nous parle de nous19. » Dans la réalité des situations de formation, l’apprenant est confronté à une grande diversité d’information susceptible d’entrer en jeu dans le processus d’assimilationaccommodation. La littérature en distingue classiquement trois sources fondamentales : la transmission sociale, l’observation et l’action. L’apprenant peut tenir parti bien sûr des apports théoriques transmis par l’enseignant dans le cadre de 16 LESNE, (M), op. Cit.

légiféré si vite ? Une première démarche a été de chercher des éléments de réponse en faisant l’état des lieux de la recherche sur le harcèlement moral. Ce dernier fait l’objet d’une littérature prolifique, aussi bien scientifique que profane. tel-00343544, version 1 - 1 Dec 2008 Concernant la littérature profane, il existe des ouvrages d’analyse et de récits de la part de personnes qui ont elles-mêmes subi, observé ou perpétré des agissements de harcèlement moral sur leur lieu de travail

Groupe Eyrolles, 2007, 2009 ISBN : 978-2-212-54391-9 Aurélien Fayet Michelle Fayet L’histoire de France Des origines à nos jours Deuxième édition Chez le même éditeur Comprendre l’hindouisme, Alexandre Astier Communiquer en arabe maghrébin, Yasmina Bassaïne et Dimitri Kijek QCM de culture générale, Pierre Biélande Le christianisme, Claude-Henry du Bord La philosophie, Claude-Henry du Bord Marx et le marxisme, Jean-Yves Calvez QCM Histoire de France, Nathan Grigorieff Citations latines

authentique, en fonction de son ressenti, de son vécu et de sa culture, mais aussi de manière créative et ludique. Les thèmes abordés ont pour principal objectif de susciter chez l’apprenant un réel intérêt pour la société française et le monde francophone et lui permettre de développer des savoir-faire et savoir-être indispensables à toute communication réussie. Les supports sont très variés. Dès le début de l’apprentissage, les documents authentiques sont nombreux et motivants. Avec Alter Ego, «

localement. Son efficacité ne se réduit pas au montant des crédits : une gestion rationnelle des rares ressources humaines et l’utilisation intelligente de l’aide étrangère sont des conditions tout aussi importantes, en particulier en Afrique francophone. Il appartient aux pays développés d’adapter leur coopération à ces principes, et non de pérenniser des relations de dépendance générale. L’objectif premier de tous les pays du tiers-monde est de sortir du sous-développement. Il n’y a pas d’avenir