Littérature Connaissance Du Monde

Institut de RennesModèle de copie WordRéférences du devoirMatière : Humanité, littérature et philosophie Code de la matière : LP06 N° du devoir : 1 Vos coordonnéesIndicatif : 2092006055 Nom : Gouga Prénom :

………………………………………………………………p.34 Licence bi-disciplinaire Histoire – Anglais : présentation Responsables de la bi-licence : M. Fabrice BENSIMON (Anglais) M. François-Joseph RUGGIU (Histoire) Cette formation vise à : - offrir des possibilités d’insertion dans le monde du travail autres que les métiers de l’enseignement (édition, journalisme, instituts d’études politiques) - former des spécialistes français de l’histoire et de la civilisation des pays anglophones (Etats-Unis, Royaume-Uni, Irlande, etc.) - aider

Bibliothèque nationale de France direction des collections département Littérature et art Mars 2011 BLAISE CENDRARS (1887-1961) Bibliographie Blaise Cendrars, pseudonyme de Frédéric Louis Sauser, est né en Suisse le 1er septembre 1887. C’est un adolescent rebelle, qui abandonne ses études de médecine puis de lettres. Commence alors sa passion des voyages, Russie, Chine, Afrique, Brésil. Lors de son périple en Amérique en 1912, il compose son premier grand poème Les Pâques à New York. De retour

1)comment Gargantua juge t il l'évolution du monde depuis l'époque de sa jeunesse? 2)de quelles langues Gargantua recommande t il l'étude à son fils? pourquoi? 3) le programme de Gargantua est il tourné contre la religion? est ce surprenant de la part d'un humaniste? 4)quels sont les autres domaines touchés par l'éducation humaniste? comment peuton qualifier le programme educatif etabli par Gargantua? 5)quelles sont les méthodes d'apprentossages pour ces enseignements? 6)que signifie la phrase

conceptions de la littérature et de sa fonction. En effet, selon différentes personnes, elle peut avoir une visée éducative, culturelle, ou même divertissante. D'après Soljenitsyne écrivain russe avec une force prophétique et une détermination comparables à celle d'un Dostoïevski, seule la littérature qui est engagée, au service des gens qui dénonce leurs problèmes est valable et utilisable, la critique des mœurs de la société, l'engagement littéraire serait l'unique but de la littérature : « Une littérature

leur projet d’avenir. Il faut secouer le joug de l’autorité et oser penser par soi-même (Diderot). Aie le courage de te servir de ton propre entendement ! Voilà la devise des lumières (Kant). La philosophie des lumières place l’homme au centre du monde et entend ainsi œuvrer à son bonheur. La critique et l’examen portent sur la structure de la société, non pas sur le contenu des croyances : on attaque l’Eglise, non la foi. Le grand courant des lumières se réclame non de l’athéisme, mais de la religion

surprendre : l'auteur passe pour celui qui s'efforce de transmettre un message (voir les nombreuses préfaces, les avis au lecteur, par exemple ceux de Laclos dans Les Liaisons dangereuses, des Confessions de Rousseau). * Traditionnellement, la littérature a fait l'objet d'exégèses, d'explications de textes où le commentateur, le professeur prétendent se faire les interprètes quasi officiels du texte. Parallèlement, celui-ci apparaît au public comme un monument vers lequel il désespère de jamais pouvoir

(Chants V à XIII), traduction Philippe Jaccottet, édition FM/La Découverte. • Langage verbal et images - Littérature et cinéma Œuvre : Tous les matins du monde de Pascal Quignard. Film : Tous les matins du monde d’Alain Corneau. • Littérature et débats d’idées - Littérature et histoire Œuvre : Mémoires de guerre, tome III, « Le Salut, 1944-1946 », Charles de Gaulle. • Littérature contemporaine - Œuvres contemporaines françaises ou de langue française Œuvre : Fin de partie de Samuel Beckett

proprement parler, puisque son œuvre énorme s’étend de 1829 à 1848 – soit 11 ans sous l’ère romantique, et 10 en dehors de ce mouvement. Nous pouvons donc affirmer que Balzac n’était pas révolutionnaire, mais au contraire équilibré. Son éducation et sa connaissance intellectuelle feront qu’il a été nourri des œuvres de la première génération romantique. Il mènera à profit son originalité et sa force de personnalité pour interroger le romantisme avec de nouveaux choix d’écriture. Balzac certes critique le

1. Le personnage de roman, du xviie siècle à nos jours L'objectif est de montrer aux élèves comment, à travers la construction des personnages, le roman exprime une vision du monde qui varie selon les époques et les auteurs et dépend d'un contexte littéraire, historique et culturel, en même temps qu'elle le reflète, voire le détermine.  Le fait de s'attacher aux personnages permet de partir du mode de lecture qui est le plus courant. On prête une attention particulière à ce que disent les romans