Madame Bovary Chapitre 10

CLÉONTE: Comment? MONSIEUR JOURDAIN: Vous n'êtes point gentilhomme, vous n'aurez pas ma fille. MADAME JOURDAIN: Que voulez-vous donc dire avec votre gentilhomme? Est-ce que nous sommes, nous autres, de la côte de saint Louis? MONSIEUR JOURDAIN: Taisez-vous, ma femme: je vous vois venir. MADAME JOURDAIN: Descendons-nous tous deux que de bonne bourgeoisie? MONSIEUR JOURDAIN: Voilà pas le coup de langue? MADAME JOURDAIN: Et votre père n'était-il pas marchand aussi bien que le mien? MONSIEUR JOURDAIN:

voilà tout, dit-il avec lassitude. Enregistrons-le et tirons-en les conséquences. — Quelles conséquences ? demanda Rambert. — Ah ! dit Rieux, on ne peut pas en même temps guérir et savoir. Alors guérissons le plus vite possible. C’est le plus pressé. 10. Rambert estime qu’il n’est pas concerné par la peste, puisqu’il n’est pas d’Oran et pense que « le bien public est fait du bonheur de chacun » : son bonheur est de rejoindre la femme qu’il aime. Au cours d’un précédent entretien, Rambert et Rieux ont

conjecture. Or, ce roman, si uni d'aspect, est celui est celui qui a donné le plus de mal à Maupassant, avant de trouver une forme définitive, et il est le seul dont on puisse, à la suite d'André Vial, retracer avec précision les étapes d'élaboration. Le 10 décembre 1877, il est à l'état de plan, ainsi que l'auteur l'annonce à Flaubert, et diverses lettres à Laure de Maupassant témoignent qu'il travaille, au moins jusqu'au fort de l'été 1878, à ce livre qu'il espérait avoir terminé pour l'hiver. Mais,

Nouveau roman dans les années 1960. Balzac a fortement influencé les écrivains de son temps et du siècle suivant : Jules Barbey d'Aurevilly, Gustave Flaubert dont le roman L'Éducation sentimentale est directement inspiré du Lys dans la vallée, et Madame Bovary de La Femme de trente ans, ainsi que Émile Zola pour le cycle des Rougon-Macquart et, plus tard, Marcel Proust qui ont repris son principe des personnages reparaissants et celui du cycle romanesque. Balzac a organisé ses œuvres en un vaste ensemble

interview de Queneau, etc… 7. réflexion collective sur un sujet-bac : examiner la transposition du texte dans le film 8. comparer la structure du livre et du film 9. reprendre le plan du cours sur le livre et donner des exemples tirés du film 10. analyser des séquences clés du film (par le professeur et/ou les élèves) V Révision générale sur les deux oeuvres 1. exposés d'élèves sur sujets écrits 2. présenter un texte complémentaire (exposés d'élèves) 3. DST deux questions bac

peintres primitifs, « enfin et surtout, on ne saurait oublier que cette confusion singulière est amorcée dans les premières lignes de la Bible, où l'on peut lire que Dieu créa le même jour les poi$SODS et les oiseaux Il (L'Explri'"t1 poitiqllt1 p. 1 ~o). 10 L'UNIVERS RÉVERSIBLE le feN d'amoNT QIIi tians l'eall 1111111' s, çOnstlllll et que nous retrouvons un peu partout sous diverses espèces, tel ce goéland qui .!NT IJNllque rorhtr Fait ses petits aN bord de la marine 1 telle cygne, ce beau "ogUetd'

passant par Zola. Mais le maître incontesté de cette littérature du regard demeure incontestablement Flaubert. Le défi flaubertien consiste à raconter des événements minuscules, anodins, avec un maximum d’images et un très grand souci du détail. Madame Bovary en est un très bon exemple. Il ne se passe rien, les personnages ne disent rien, mais ce rien est suggéré à travers une prolifération descriptive : des paysages, des arbres, des rivières, le ciel… Plus le monde intérieur d’Emma se fait indécis

Nous utiliserons les connaissances recueillies pour analyser des titres des œuvres connues. Nous montrerons quels procédés ont été utilisés pour leur traduction et pour l’élimination des difficultés de traduction. Chapitre I 1.1. La traduction – un processus interprétatif complexe La traduction est l’activité qui consiste dans la transmission du contenu du texte dans une langue au moyen d’une autre langue, ainsi que le résultat de telle activité. Les opérations

CHAPITRE 1 Une nouvelle réaliste, « La parure » Objectif Page 16 Découvrir les caractéristiques de la nouvelle réaliste au XIXe siècle explicitation des choix didactiques En commençant l’année avec l’étude d’une nouvelle  intégrale de Maupassant, il s’agit de plonger les  élèves dans un univers propre au xixe siècle dans un  laps de temps, celui de la séquence, propice à l’exploration et à l’approfondissement de cet horizon  culturel  entièrement  nouveau  pour  les  élèves.  Prendre le temps de poser les bases du réalisme 

Héloïse B/ … au libertinage 1° L’autre face des choses : l’amour dans l’œuvre épistolaire de Laclos 2° Sade ou l’amour maléfique V ) L’amour au siècle du romantisme A/ L’amour réaliste 1° Mme Bovary : le chef d’œuvre du roman réaliste 2° L’éducation sentimentale : le réalisme moral B/ L’amour au naturel VI ) Qu’en est-il de l’amour dans la littérature de notre siècle ? A/ Vision surréaliste de l’amour B/