Madame Bovary Chapitre 15 Partie 2

biographique composé à partir de sources diverses : mémoires de son beau-père, de son propre père, carnets de sa bellemère, correspondance familiale, documents officiels, et surtout souvenirs de son mari recueillis pendant les longues soirées d’exil, sous forme de conversations prises en note. Adèle conçoit son projet dès le début de l’exil, en 1852, et écrit son texte sous forme de brouillons plusieurs fois remaniés. La version définitive, destinée à la publication, est élaborée à partir de cette base,

.......... Séquence 1 Le roman et la nouvelle réalistes au XIXe siècle Séquence 2 La critique sociale du XVIIe siècle au XVIIIe siècle Séquence 3 Le Colonel Chabert : les hommes et l’argent Séquence 4 Tragédie et comédie au XVIIe siècle Séquence 5 L’école des femmes : une comédie classique Séquence 6 La poésie, du romantisme au surréalisme p. 4 ............ p. 15 ....... p. 53 ......................... p. 79 ............................

Encore aujourd'hui, l'enseignement évolue au gré de multiples réformes des ministres successifs sans que personne n'ait trouvé une véritable solution à l'apprentissage "facile". Le principe évoqué par Rousseau de la motivation personnelle (cf. texte 2 : "La lecture est le fléau de l'enfance") reste sûrement le moyen le plus efficace pour apprendre, ensuite, comme lui, on n'est pas loin de penser que les méthodes n'ont aucune importance; cependant, il est clair qu'un maître ingénieux qui sait éveiller

mauvaise herbe Murmurent : Amour ! « J’aime l’araignée », Les contemplations, livre III, 1856 14 Objet d’étude : Littérature d’idées du XVIe au XVIIIe siècle Parcours associé : Ecrire et combattre pour l’égalité Extrait – Voltaire, Candide, 1759 – chapitre 18 (extrait) La visite d’Eldorado introduit une pause dans le récit jusque-là rapide et trépident. Candide et Cacambo contemplent dans l’émerveillement le monde qui apparaît comme le contraire du monde qu'ils connaissent. Cette découverte joue

l'université de Constantine, pour l'intérêt qu'il a porté à ce travail ainsi que pour ses conseils précieux qu'il m'a inlassablement prodiguée. Toute ma gratitude va également au docteur Benachour Nedjma Pour tout ce qu'elle a fait pour moi. 2 Dédicaces Je dédie ce travail d'abord, à la mémoire de mon père. A ma très chère mère qui m'a toujours conseillée, encouragée et aimée. A mon très cher mari Mohammed de m'avoir sans cesse soutenue et encouragée, merci encore pour ta compréhension

l'écriture et les sources d'un texte. I - Texte: Texte de l'incipit : voir en annexe. Corrigé : Voir en annexe. Contexte: Les textes dont Zola s'est inspiré pour rédiger l'incipit: 1. Le Figaro, 10 avril 1870, Échos de Paris 2. Gustave Flaubert, l'Éducation sentimentale, deuxième partie, IV , 1869 3. Lettre de Zola à Louis Ulbach du 6 novembre 1871, parue dans la Cloche du 8 novembre, à la suite de l'interruption de la publication de la Curée en feuilleton => Voir les textes en annexe. II - Textes théoriques:

(1842 à 1852) par Charles Furne en association avec Houssiaux , Hetzel,| |Dubochet et Paulin | Honoré de Balzac, né Honoré Balzac[1],[2],[3], à Tours le 20 mai 1799 (1er prairial an VII) et mort à Paris le 18 août 1850, est un écrivain français. Tour à tour critique littéraire, critique d'art, essayiste, dramaturge, journaliste, imprimeur, il a laissé une œuvre romanesque qui compte

violence, de quelque camp qu’elle provienne (« Le Dormeur du Val »). Les Cahiers de Douai, composés en 1870, témoignent de ce contexte historique chaotique. • Le contexte biographique. À la déclaration de guerre, Arthur Rimbaud est un adolescent de 15  ans. Il a déjà composé en 1869 « Les Étrennes des Orphelins » ; élève brillant et précoce vivant avec son frère et ses sœurs sous l’autorité d’une mère très sévère, il est devenu un jeune homme révolté et fugueur. Son professeur de français, George

faire oublier que le terme de beau a pendant longtemps servi à définir ce qui est admirable d'un points de vue moral: une belle action, une belle conduite. II- L'ART ET LE BEAU: Nous avons vu que la finalité de l'art était le beau. Dans ce chapitre il nous fait donc étudier le beau et le définir. Pour ce faire on va se référer à la philosophie ou à l'esthétique de Kant. Pour lui le beau ce laisse définir par un ensemble de formule qui ont la particularité d'être paradoxale. Selon Kant le

ses propres expériences, de ce qu’il ressent, etc. 2.    En ce qui concerne les fonctions communicatives que l’on trouve dans le texte, il faut signaler que la fonction communicative principale, ou dominante, est la fonction expressive, qui permet à l’auteur d’exprimer sa propre subjectivité (ses opinions, ses sentiments, etc…) comme il le fait dans le texte qui nous occupe. Nous trouvons un bon exemple de fonction expressive à la ligne 15 quand il dit en parlant de certaines questions « Elle