Magritte Effets Personnels

examinées à 2 niveaux de compétence, normal ou supérieur, dont les notes comptent respectivement double ou triple. L'option spécifique est examinée au niveau supérieur. Une des autres langues peut être présentée au niveau supérieur (le candidat doit en effet présenter soit une langue soit les mathématiques à un niveau de compétence supérieur, selon l’art. 21 de l'ordonnance sur l'examen suisse de maturité). L'examen comporte un écrit et un oral comptant à parts égales dans la note. Le tableau ci-dessous

(http://eduscol.education.fr/cid45847/presentation-du-nouveau-programme-defrancais-dans-la-voie-professionnelle.html) o Il s’agira de veiller tout au long des trois années à respecter la progression des apprentissages proposée par le programme. A cet effet, les enseignants pourront utilement consulter les documents d’accompagnement sur Eduscol : http://eduscol.education.fr/pid23218-cid50211/ressources-en-francais.html. o Quel que soit l’objet d’étude et l’époque étudiée, en supplément du groupement de

Introduction Le baroque est un courant littéraire et artistique du XVIIe siècle (1610-1660) concernant la poésie, les romans, le théâtre, l’art et l’architecture. Le mot baroque vient du portugais « barocco » qui veut dire « perle irrégulière ». En effet, le baroque est marqué par un goût des artistes pour l’irrégularité, ce qui est bizarre, ce qui n’a pas de règles parfois même le chaos. Le Baroque est le refus des normes dominantes et une grande liberté d’expression. Ce courant s’oppose aux courants

61, bd Saint-Germain 75240 Paris cedex 05 www.editions-eyrolles.com Pour contacter Luc de Brabandere : de.brabandere.luc@bcg.com Illustration page 98 : www.cartoonbase.com Le Code de la propriété intellectuelle du 1er juillet 1992 interdit en effet expressément la photocopie à usage collectif sans autorisation des ayants droit. Or, cette pratique s’est généralisée notamment dans l’enseignement provoquant une baisse brutale des achats de livres, au point que la possibilité même pour les auteurs

poésie française, compose, lui, une œuvre d'une grande variété, aux accents personnels; renouvelant sa thématique, il rompt avec la tradition courtoise. 2. Renouvellement des formes poétiques: Durant les XIVe et XVe siècles se développent de nouvelles formes poétiques. Guillaume de Machaut, s'il reste fidèle aux thèmes courtois, se montre novateur sur le plan formel, tant dans le domaine musical que poétique. Il fixe en effet un certain nombre de formes comme les ballades, les rondeaux ou les virelais

poésie française, compose, lui, une œuvre d'une grande variété, aux accents personnels; renouvelant sa thématique, il rompt avec la tradition courtoise. 2. Renouvellement des formes poétiques: Durant les XIVe et XVe siècles se développent de nouvelles formes poétiques. Guillaume de Machaut, s'il reste fidèle aux thèmes courtois, se montre novateur sur le plan formel, tant dans le domaine musical que poétique. Il fixe en effet un certain nombre de formes comme les ballades, les rondeaux ou les virelais

dominante, le protestantisme apparaît en Europe, mouvements investis par Martin Luther, et Jean Calvin. Dien est transcendant, ses volontés sont inacessibles aux hommes, remise en question de la médiation avec Dieu. L’accès à Dieu doit être privé, personnel. Idée de la presdestination : question du salut. Dieu seul en décide, il en a déjà décidé, des hommes seront rachetés ; « Dieu n’existe pas pour l’homme, c’est l’homme qui existe pour Dieu ». ni par foi, ni par amour pour Dieu, on ne doit agir

l’ombre de mon grand-père de Christian SIGNOL Lecture Crépuscule de Gustave FLAUBERT Langue Le discours rapporté Ecrit L’étude de texte Lecture L’Absent de Linda LÊ Lecture La madeleine de Marcel PROUST Lecture de l’image La mémoire de MAGRITTE Ecrit L’essai Lecture Visite à la maison paternelle de François-René de CHATEAUBRIAND Lecture Le lac d’Alphonse de LAMARTINE Oral Débat : Éterniser un instant Lectures complémentaires Citations Bilan Module d’apprentissage N° 2 : Histoires

tiendront donc compte des deux médias, dans une approche comparatiste qui visera à la « lecture croisée » du roman et du film. Nous verrons quels sont les outils d’expression de chacun des leurs points communs et leurs divergences genres. À cet effet, d’ailleurs, un lexique des termes d’analyse cinématographique vous est fourni à la fin du premier chapitre. Globalement, nous essayerons de comprendre quels liens le film peut établir avec la littérature : est-il illustration, imitation, interprétation… 

cohérente : images étendues dans des couloirs sinueux impossible pour le regard d’embrasser toute la scène. Dans certaines grottes, les figures simples de l’entrée se compliquent au fur et à mesure que l’on s’enfonce vers le fond. Il s’agit sans doute d’un effet voulu par l’artiste en vue de la célébration d’un culte. * Pour représenter la profondeur, l’Homme de Cro Magnon utilise la superposition : il peint les animaux les uns sur les autres. * Pour indiquer qu’ils sont plusieurs, il multiplie les