Malade Imaginaire Acte 3 Scène 10

SLAMTI SadEléments de critique littéraireSemestre v Université Ibn Zohr2020/ 2021Avertissement L’article intitulé L’ivresse intertextuelle aura comme but de vous amener au lieu de la littérarité chez Baudelaire. Le poète arabe cité comme un intertexte n’est qu’un prétexte pour approcher l’écrire poétique baudelairienne qui est l intertexte sur lequel nous bâtirons notre critique des poèmes proposés à l’étude Avant propos « Qu’on ne me dise pas que j’ai rien

connaissance de cause. Puis le droit canonique médiéval va prolonger ce mécanisme de la responsabilité et va ébaucher une doctrine de la responsabilité pénale. L’auteur d’une infraction ne pourra être puni que s’il est moralement responsable de son acte. C’est Saint Thomas d’Aquin qui va s’efforcer de préciser ce concept de responsabilité pénale. Il va le faire en moraliste. Il insiste sur la liberté fondamentale de l’homme et il va affirmer que ce n’est que si l’acte est volontaire que son auteur

- Page 3 - Liste des œuvres conseillées par mouvement et auteur - Page 4 - Repères chronologiques en peinture, sculpture et design, architecture Outils d’aide à la réalisation de votre dossier - Page 5 - Liste récapitulative de votre dossier - Page 6 – Fiche et vocabulaire pour l’analyse d’une œuvre 1 - Présentation de l’épreuve Retour sommaire DIPLOME NATIONAL DU BREVET « L’HISTOIRE DES ARTS » Epreuve obligatoire Orale de 10 minutes devant

l’égard des changements de lieu ou de la chronologie floue, défauts que l’on a cru longtemps devoir attribuer à la hâte de Molière pour bâcler une œuvre dont sa compagnie avait le plus grand besoin lors de la querelle du Tartuffe. Or, on se bat sur scène, on échappe à un naufrage, il y a mort d’homme et présence d’un revenant : autant de caractéristiques du drame ou, si l’on préfère une terminologie propre au XVIIe s. français, de la tragi-comédie. Au contraire, ne serait-il pas possible de voir dans

Séquence 3 Lorenzaccio, Alfred de Musset Sommaire Introduction 1. Alfred de Musset, biographie 2. Lire – Écrire : la genèse d’une œuvre 3. Écrire – Publier  : un spectacle dans un fauteuil, une œuvre au genre mal défini 4. Publier – Lire : les interprétations des critiques et des metteurs en scène Séquence 3 – FR01 1 © Cned - Académie en ligne I ntroduction A Édition recommandée L’édition que vous devez vous procurer est celle des éditions GF : Musset, Lorenzaccio, présentation

que quelque chose d’autre se jouait qu’une simple relation à la pédagogie du chant. Au travers de ce médium, ils cherchaient à comprendre quelque chose de leur mal être et une réponse à leur souffrance. Manifestement ils attendaient que je les aide à 3 Art-thérapie – la voix du silence franchir une étape, mais je ne savais pas comment m’y prendre. J’ai d’abord fait ce travail sur moi-même car un jour j’ai fait une dépression nerveuse. Cela m’a permis de réaliser pourquoi et comment mon art m’avait

Pathelin qui lui conseille alors de bêler pendant le procès, cette ruse fonctionne et au moment ou maître Pathelin réclame son argent, le berger lui bêle dessus. Il s’agit donc d’un comique grossier où « l’arroseur est arrosé ». La farce met alors en scène des personnages stéréotypés qui représentent des gens du peuple, comme le mari trompé, les juges partiaux ou encore les valets rusés. C'est elle qui inspirera la Commedia Dell'arte dont nous parlerons par la suite. On assiste alors à l'apparition de

relation médicale (ou soignante) de ce qui relève du fonctionnement mental (psyché) du médecin (soignant) et du malade. La relation médecin malade intervient au niveau du diagnostique comme au niveau thérapeutique. La psychologie médicale s’inscrit dans le cadre d’une opposition entre la médecine de la maladie (centrée sur l’organe) et d’une médecine plus globale (centrée sur l’homme malade) remontant à l’antiquité. La médecine scientifique est née au 19ème siècle avec la découverte des bases physiologiques

1916) Traduit de l’Allemand, avec l’autorisation de l’auteur, par le Dr. S. Jankélévitch, en 1921, revue par l’auteur. Table des matières Troisième partie Théorie générale des névroses ..................... 3 16. Psychanalyse et psychiatrie.................................................... 3 17. Le sens des symptômes ......................................................... 17 18. Rattachement à une action traumatique. L'inconscient ..... 34 19. Résistance et refoulement .......................

L’École des femmes de Molière Mise en scène Christian Schiaretti Avec la troupe du TNP et les Tréteaux de France Dossier pédagogique Dossier réalisé par Philippe Manevy, Christophe Mollier-Sabet et Isabelle Truc-Mien, enseignants missionnés par le rectorat au TNP. Sommaire Activités 3 Activité_1. L’École des femmes, une œuvre cruciale : en amont du spectacle, quelques pistes de réflexion et de travail pour situer la pièce dans le parcours de Molière, et dans le répertoire