Manon Lescaut Chapitre 1

(on peut évoquer les morts de Manon Lescaut, dans le roman éponyme de l’abbé Prévost, celle de Virginie, dans  Paul et Virginiede Bernardin de Saint Pierre, voire celle d’Atala  dans le récit de Chateaubriand)  on mesure l’enjeu littéraire que constitue l’écriture de cette page: comment Flaubert va-t-il traiter ce thème éminemment romanesque, thème dont le pathétique inévitable semble peu convenir à son tempérament? I La mort de l’héroïne: réalisme et pathétique 1) Une mort ritualisée La mort d’Emma

Carmen de Mérimée par LAURENT SUSINI Clefs d’analyse Chapitre 1, l. 1 à 141 Action et personnage 1. Identifiez les toponymes. Dans quel pays se déroule l’action ? Que vient y faire le narrateur ? Quelle est sa profession et que peut-on supposer de son milieu social ? La nature de ses recherches a-t-elle un rapport avec la suite du récit ? Que leur évocation nous apprend-elle sur la personnalité du narrateur ? Les toponymes sont Munda, Monda, Marbella, Montilla, l’Andalousie, Cordoue, la plaine

C'est également un personnage vertueux et sage se rapprochant de l’auteur par son profil d’archéologue. Le récit est en prose et utilise la focalisation interne. Le quatrième et dernier chapitre constitue une rupture stylistique nette, en revenant au discours scientifique qui constituait l'entame du premier chapitre. Sujet : l'amour tragique et de la jalousie amoureuse les genres de la tragédie classique et du roman picaresque Le mythe de la bohémienne Carmen et Esméralda, deux figures

mesure cette critique vous semble-t-elle justifiée? Vous développerez votre réflexion en prenant appui sur les textes du .corpus ainsi que sur vos lectures personnelles. I.Une identification trop naïve aux personnages de roman est un défaut. 1. parce qu'elle interdit tout esprit critique sur ce qui est lu, Le lecteur adhère totalement à sa lecture au point de prêter une existence réelle à son héros de papier, plus réelle même qu'aux personnes de son entourage. Ex: Dans sa préface pour Sésame

Textes EAF Textes EAF - /1 20 ET 1Textes EAF - /2 20 ET 2 […] Où vont tous ces enfants dont pas un seul ne rit ? Ces doux êtres pensifs que la fièvre maigrit ? Ces filles de huit ans qu’on voit cheminer seules ? Ils s’en vont travailler quinze heures sous des meules ; Ils vont, de l’aube au soir, faire éternellement Dans la même prison le même mouvement. Accroupis sous les dents d’une machine sombre, Monstre hideux qui mâche on ne sait quoi dans l’ombre, Innocents dans un bagne, anges dans un enfer

FR16-Stendhal, Lecture lineaire extrait 1 Le Rouge et le NoirCNED PREMIÈRE FRANÇAIS 1 SÉQUENCE 4 CHAPITRE 2 Stendhal, Le Rouge et le Noir Proposition de lecture linéaire L’extrait que vous m’avez demandé d’analyser est tiré du roman réaliste Le Rouge et le Noir de Stendhal, de son vrai nom Henri Beyle. Publié en 1830, ce roman, qui s’inspire d’un fait réel, narre l’ascension dans la France du XIXe siècle d’un jeune homme ambitieux, mais sensible, Julien Sorel, fils de charpentier. L’extrait qui

Je me hasardai à lui recommander Manon, et à lui faire l’éloge de sa douceur et de son bon naturel. Il me répondit, en riant, qu’il ne l’avait point encore vue, mais qu'on la représentait comme une dangereuse personne. Ce mot excita tellement ma tendresse que je lui dis mille choses passionnées pour la défense de ma pauvre maîtresse, et je ne pus m’empêcher de répandre quelques larmes. Il ordonna qu'on me reconduisît à ma chambre. Abbé Prévost, Manon Lescaut, 1731 Le discours indirect, en italique

Fiche 5. L’argumentation indirecte et Candide de Voltaire, 1759. Candide est un conte philosophique, donc une fiction, dans laquelle Voltaire utilise l’argumentation indirecte. Ce type d’argumentation peut prendre deux formes : 1. Elle consiste d’une part à appeler une réflexion du lecteur en lui proposant des situations, réalistes ou invraisemblables, au moyen d’un récit. Les formes les plus courantes de récit à caractère argumentatif que l’on appelle apologue sont la fable et le conte qui se

Français : de la seconde vers la classe de première… Lectures conseillées [1] Les livres proposés dans cette liste sont des « classiques » de l’enseignement du français, ils possèdent une valeur scolaire et leur lecture vous permet de mieux maîtriser le programme de français du lycée, de compléter la formation de seconde et d’approfondir la préparation du bac de français. CONSEILS : • Privilégiez les éditions scolaires avec des notes de bas de page et des dossiers qui

paru en 1877. Zola faisait paraître son roman chapitre par chapitre dans des journaux tels que Le Bien public ou la République des Lettres, pratique courante à l’époque pour les auteurs. Ce roman est guidé par le genre littéraire de Zola qui est le naturalisme. Il cherche une retranscription de la vérité, avec un point de vue quasi scientifique. Cet extrait est plus particulièrement l’excipit du roman, c’est-à-dire que c’est le dernier chapitre du roman, ses dernières lignes… Ici, on peut parler