Marqueur De Relation

iconiques ou représentations symboliques ............................ 47 C. L’usage des différents modèles dans la présente étude .................................... 48 4. LE DOMAINE CONCEPTUEL ÉTUDIÉ : LE TEMPS.................50 4. 1. LES RELATIONS TEMPORELLES FONDAMENTALES ................ 51 A. Le temps en société............................................................................................... 51 B. Epistémologie génétique du temps selon Piaget ............................

ÉCRIRE… • Une introduction; • Le premier paragraphe de développement; • Les arguments principaux et secondaires des autres paragraphes. • Vous avez le choix entre le plan par accumulation et le plan dialectique. VOUS DEVREZ INDIQUER… • Les marqueurs de relation; • Les connaissances littéraires générales et formelles; • La prise de position. L’INTRODUCTION – SUJET AMENÉ • Le sujet amené montre que vous avez des connaissances générales; • Il fait au moins 5 lignes; • Il est en lien avec le sujet posé;

Synthèse Pour les TPE j’ai pue travailler avec Boussena Chaima et Hermine Vanesse, le sujet de notre TPE porte sur l’obésité , on se demande si l’obésité est un marqueur social. Trouver le sujet à été un vrai défit pour nous trois. Au début on a essayées de regrouper tous les sujets qui nous intéressaient mais les idées n’étaient pas clairs, on arrivaient toujours à des sujets imprécis . On voulait au début travailler sur l’alimentation mais c’était un sujet trop vague qui aurait pu aboutir

nom ou du pronom qu’il accompagne et dont il dépend. remplace généralement un mot ou un groupe de mots ou sert à désigner les personnes qui participent à la communication; est un donneur d’accord; il donne son genre et son nombre à l’adjectif en relation avec lui; il donne son nombre et sa personne au verbe de la phrase dont il est le sujet. se conjugue; est un receveur d’accord : il reçoit la personne et le nombre du pronom ou du nom sujet. Déterminant • • • Adjectif • • • • Pronom

COURS 9– Montrer que LE GENE est l’unité d’information en relation avec les caractères héréditaires Les informations génétiques sont nombreuses mais doivent être réparties sur seulement 46 chromosomes III. Chaque chromosome porte plusieurs informations génétiques Document 1 : Lorsqu’on étudie les caryotypes d’individus de sexe mâles de l’espèce humaine, on rencontre deux types de caryotypes. Le caryotype des hommes A (syndrome de la Chapelle) est peu fréquent (1/20 000 naissances de garçons)

l’auteur, genre littéraire privilégié, etc. Dans un sens plus étroit, il arrive parfois qu’on désigne sous l’appellation de courant un regroupement d’auteurs mus par un idéal esthétique commun ou une idéologie commune, un groupe d’écrivains ayant des relations entre eux. Il faudrait cependant alors plutôt parler d’école ou de groupe que de courant2. L’écrivain est, comme tout être humain, le produit de son époque (ce n’est pas pour rien qu’on inscrit les courants littéraires dans l’histoire de la littérature)

justification, précision, discussion. La conclusion (opinion) : découle de ce qui précède, déduction, réaffirmation, consolidation de l’opinion. Modèle de plan général d’argumentation 1er aspect L’affirmation : Dans un premier temps, (marqueur) abordons la conquête de l’espace comme étant un élément important de recherches pour l’humanité. (phrase de transition) L’argument : La possibilité d’établir des habitations ou villes permanentes sur la Lune ou sur Mars. L’explication (démonstration) :

19 ans, un garçon sur dix a un usage répété des 3 produits (Alcool, Cannabis Tabac). L’usage répété d’au moins 2 produits concerne 23,4% de l’échantillon (12,4% des filles et respectivement 23,4%, 28% et 34% des garçons de 17, 18 et 19ans). Un marqueur de prise d’autonomie et modèles parentaux D’après l’étude de l’INSERM 2001, plusieurs déterminants peuvent être mis en avant, aussi bien pour l’usage d’alcool et de tabac que de cannabis (ces 3 produits étant souvent associés) ; le cumul de plusieurs

présent et apparent • Idées liées de façons logique et progressive, sans répétions • Parties du développement équilibrées et de longueur a peu près • • • • égale Transitions et marqueurs de relations pertinents Argumentes forts, convaincants, appuyées par des citations du texte Fin du manuel connecteurs et marqueur de relation Dissertation litteraire Rédaction • • • • • • Orthographe et grammaire correcte Phrase bien construites ( éviter des phrases trop long) Ponctuation adéquate Vocabulaire soutenu

biologique normal d’un oncogène ? Et celui d’un anti-oncogène ? Q-32 : Relever dans le texte tous les facteurs mentionnés susceptibles d’être à l’origine du disfonctionnement d’un oncogène. Q-33 : A l’aide de cet exemple, illustrer la complexité des relations entre phénotype et génotype : montrer qu’un cancer peut être d’origine génétique, dépendre de l’interaction de plusieurs gènes mais aussi de facteurs environnementaux. |Fig-1