Marx Et Bourdieu

l’analyse de la stratif soc (classes/strates) Les approches trad : Marx : chap introd, dict, doc15, doc16 +Q Weber : chap introd, dict, doc18, doc19 et 20 +Q Les approches empiriques américaines, par ex celle de W.L. Warner : dict annexe 44, doc21 +Q Des grilles de lecture plus récentes : a. Mendras : p337, fin doc22, doc23 +Q ; élargissez sur la moyennis° : déf dict, facteurs doc24 et 25 +Q Bourdieu : revoir chap intro, dict, doc17 +Q, dossier p2

Introduction: Chaque société met en place une stratification sociale, qui consiste à hiérarchiser les individus, ou les groupes sociaux, en fonction de critères comme le pouvoir, la richesse, ou le prestige. Dans Le manifeste du Parti communiste Karl Marx présente une approche des classes sociales selon la place dans les rapports de production, la conscience de classe ainsi que la conflictualité entre les classes. Il oppose donc les classes prolétaires aux classes bourgeoises. En France, une société

dimension qui partage un ensemble d’éléments objectif en fonction de sa position dans la société. De nombreux sociologues ont abordé la notion de classe dans l’histoire de la sociologie, tel que Marx, Weber, ou Warner. Dans le cas présent on s’intéressera à la notion de classe sociale vu par le sociologue Pierre Bourdieu, selon lui, la société est structurée entre les classes sociales dominantes et les classes dominées. Pour lui la notion de classe dépasse la sphère économique, et comme nous le verrons dans

qu’on a besoin et pas parce qu’on en a envie Scoutisme  Selon Marx, une classe sociale est un groupement d’individus occupant la même place dans le mode de production. Cette place est définie essentiellement par la possession ou la non possession des moyens de production. Placés dans les mêmes conditions matérielles d’existence, les membres d’une classe développent une conscience de classe qui débouche sur la lutte des classes. Marx distingue alors : les classes en soi: celle qui existent de fait

(CM5). Pour vous repérer dans le paysage théorique, le tableau qui suit fait une synthèse des principaux paradigmes que vous allez rencontrer à propos de la sociologie et bien sur la sociologie du sport. Paradigme holiste (structuralisme)Marx, Durkheim, Bourdieu, Touraine | Paradigme individualisteWeber, Boudon | La société est le produit de forces socio-historiques qui dépassent la capacité d’action des individus : primauté de la société sur les individus E. Durkheim | La société est

le manipulent. Les producteurs de Mass Médias imposent des valeurs de la modernité qui expriment des valeurs de la classe dominante voir de la société dominante que l'école de Francfort appelle l'Impérialisme Américain (très influencé par Freud et Marx). Le plus grand représentant de l'Impérialisme Américain est J. HABERMAS. H. MARCUSE considère que la société libère l'individu par la technique et la production MAIS les soumets en même temps à une répression encore plus importante en les asservissant

These social differences before entering in school constitute a dilemma in the society. As P. Bourdieu says, school reproduces inequalities. Instead of giving the same chances to all the pupils, it tolerates and accepts that the kids from advantaged backgrounds will have better results than those from a disadvantaged background. Offer a theoretical (sociological) understanding of this issue. Marx, whose researches have been mostly done about the conflict between social classes (the dominant

l’être) Puisque la liberté est une faculté innée chez les hommes, elle est reconnue comme telle par l’Etat. Mais c’est là une première forme de paradoxe (si les hommes « naissent tous libres et égaux en droits », quel besoin de le préciser ?...). Marx : droits réels/droits formels : il faut devenir libre et pas seulement être juridiquement reconnu comme tel. En effet, la liberté est catastrophique si on s’en sert mal. Sans éducation, sans culture, la liberté est spontanéité, instinct et donc

et l’institution scolaire : histoire, géographie, philosophie, économie, ethnologie, psychologie, droit… 3ème Partie : Les théories et auteurs de la sociologie de l'école: K. Marx, E. Durkheim, M. Weber, P. Lapie, E. Goblot, P.Naville, T. Parsons, Panel INED, Rapport Coleman, V.Isambert-Jamati, P. Bourdieu et J.-C. Passeron, C. Baudelot et R. Establet, R. Boudon, I. Illich, J.-M. Berthelot, R. Ballion, G. Snyders, P. Woods, A. Coulon, F. Dubet, B. Charlot… - Revue de presse n°2 : INTRODUCTION :

A) Les fondements théoriques du rôle du conflit - Le rôle des conflits de classe dans l’analyse Marxiste Pour Marx, toute l’histoire est celle de l’opposition entre deux classes qui s’affrontent pour posséder les moyens de productions pour leur statut juridique et pour la répartition des profits. Les classes sont définies par rapport à la position dans le système productif. Marx a distingué en fonction des époques des oppositions différentes : * l’antiquité : esclaves et citoyens * le