Matin Brun Visée Argumentative

poète : "la Bicyclette" de J. Réda, "la Dynamo" de Delerme, ou "le Pain" de Ponge… • Le poète est celui qui m’apprend à mieux vivre mes propres émotions, mes propres sentiments : le sentiment de liberté et d’évasion dans la nature au petit matin avec "Aube" de Rimbaud, ou l’angoisse de l’automne dans "l’Ennemi" de Baudelaire… • La poésie est donc nécessaire puisqu’elle me permet de vivre avec plus d’intensité et de sens ma propre nature humaine : la plainte du mal-aimé dans Gaspard

texte (l. 14-32), grâce à des associations d’idées (rapprochement entre la madeleine donnée par sa mère et celle offerte par tante Léonie), le narrateur se ressaisit de souvenirs à l’état fragmentaire : le lieu (l. 15), un moment (« le dimanche matin… avant l’heure de la messe » l. 15-16) ; – le personnage dispose alors de toute sa mémoire pour reconstituer Combray dans sa totalité (l. 33-50). 4. La référence au monde théâtral est explicite à la ligne 37 : « vint comme un décor de théâtre

texte, et par conséquent de prévoir des formes de coopération du lecteur dans son rôle de récepteur du récit. En fonction de la place qu’occupe le fragment : sur le plan du contenu ou sur le plan de l’expression, de la fonction qu’il assure : argumentative ou 26 C’est sur cet ensemble que sont fondées les bases de la narratologie classique. 27 En affinant davantage ce « niveau », nous pourrions y distinguer la « diégèse » et l’« histoire ». La première correspondrait à l’histoire telle qu’elle

galopade d’un poulain que l’on voyait s’enfuir sous les pommiers. Le ciel pur était tacheté de nuages roses ; des fumignons bleuâtres se rabattaient sur les chaumières couvertes d’iris ; Charles, en passant, reconnaissait les cours. Il se souvenait de matins comme celui-ci, où, après avoir visité quelque malade, il en sortait, et retournait vers elle. Le drap noir, semé de larmes blanches, se levait de temps à autre en découvrant la bière. Les porteurs fatigués se ralentissaient, et elle avançait par

texte (l. 14-32), grâce à des associations d’idées (rapprochement entre la madeleine donnée par sa mère et celle offerte par tante Léonie), le narrateur se ressaisit de souvenirs à l’état fragmentaire : le lieu (l. 15), un moment (« le dimanche matin… avant l’heure de la messe » l. 15-16) ; – le personnage dispose alors de toute sa mémoire pour reconstituer Combray dans sa totalité (l. 33-50). 4. La référence au monde théâtral est explicite à la ligne 37 : « vint comme un décor de théâtre

se maintenir debout. A. Chedid, L’Autre, © éd. Flammarion, 1969. 3 a. Combien ce texte comporte-t-il de propositions ? 8 b. Soulignez les phrases simples. Soulignez en pointillé les phrases simples non verbales. Il est quatre heures du matin. Isidore n’est pas encore rentré au lycée. Il n’y rentrera pas avant la fin de la guerre sans merci qu’il a déclarée à Lupin. Cela, il se l’est juré tout bas, pendant que ses amis l’emportaient en voiture, tout défaillant et meurtri. Serment insensé

qu’expliquée et la connaissance transmise de façon implicite plutôt qu’explicite. Voici un exemple d’échange au travail (Poirier, notes personnelles, 1994) : Manager : – Comment ça va ? Employé : – Ah ! Pas trop bien. J’ai un problème. J’ai appris, ce matin, de X, que le produit d’un de mes clients n’a pas passé l’inspection QC. Le client va me rappeler cette après-midi et je dois lui annoncer qu’il n’aura pas le produit livré dans les délais auxquels il s’attend. Manager : – As-tu parlé à Y, le manager

parvenait pas à se maintenir debout. A. Chedid, L’Autre, © éd. Flammarion, 1969. a. Combien ce texte comporte-t-il de propositions ?  8 b. Soulignez les phrases simples. Soulignez en pointillé les phrases simples non verbales. Il est quatre heures du matin. Isidore n’est pas encore rentré au lycée. Il n’y rentrera pas avant la fin de la guerre sans merci qu’il a déclarée à Lupin. Cela, il se l’est juré tout bas, pendant que ses amis l’emportaient en voiture, tout défaillant et meurtri. Serment insensé 

à se maintenir debout. A. Chedid, L’Autre, © éd. Flammarion, 1969. a. Combien ce texte comporte-t-il de propositions ?  8 b. Soulignez les phrases simples. Soulignez en pointillé les phrases simples non verbales. Il est quatre heures du matin. Isidore n’est pas encore rentré au lycée. Il n’y rentrera pas avant la fin de la guerre sans merci qu’il a déclarée à Lupin. Cela, il se l’est juré tout bas, pendant que ses amis l’emportaient en voiture, tout défaillant et meurtri. Serment insensé 

parvenait pas à se maintenir debout. A. Chedid, L’Autre, © éd. Flammarion, 1969. a. Combien ce texte comporte-t-il de propositions ?  8 b. Soulignez les phrases simples. Soulignez en pointillé les phrases simples non verbales. Il est quatre heures du matin. Isidore n’est pas encore rentré au lycée. Il n’y rentrera pas avant la fin de la guerre sans merci qu’il a déclarée à Lupin. Cela, il se l’est juré tout bas, pendant que ses amis l’emportaient en voiture, tout défaillant et meurtri. Serment insensé