Melanie Hamilton

entre la créativité primaire et la perception. Cet objet transitionnel rend possible le processus qui conduit l’enfant à accepter la différence et la similarité. Comparaison du concept de l’objet transitionnel avec le concept de l’objet interne de Mélanie Klein : savoir si l’objet transitionnel est interne ou externe au nourisson. Car : pas un objet interne : concept mental = possession MAIS ce n’est pas non plus un objet externe. + richesse du champs d’observation = des premières expérience du petit

Segmund meurt en 1939. Anna y développe ses activités. Elle crée les Hampstead War Nurseries avec Dorothy Burlingham et la Jackson Nursery avec la pédiatre Joséphine Stross. L’arrivée des analystes viennois à Londres représente une menace pour Mélanie Klein qui y tient une place prépondérante. Grâce à elle, l’École de Berlin et l’École anglaise se sont développées, en dehors de l’influence de la psychanalyse viennoise. Ce qui induit des différences dans la compréhension de l’enfant et des divergences

Mélanie Klein est l’une des plus grandes figures de la psychanalyse après Freud.En 1932, elle écrit la psychanalyse des enfants, qui étudie le cas de Dick, âgé de 3ans et montre ainsi à Anna Freud qu’il est possible d’analyser de jeunes enfants. Anna Freud garde une optique éducative centrée sur l’adaptation de l’enfant et sur le développement du surmoi. Klein, au contraire, procède comme avec les adultes, à l’exploration des mécanismes archaïques très précoces du nourrisson, et c’est en cela qu’elle

je reviendrais sur les observations et les cas, présentés par E. Bick dans son texte. Pour terminer je vous présenterais une discussion sur les peaux psychiques. Esther Bick: Esther Bick était une psychanalyste anglaise, disciple de Mélanie Klein et de Bion. Elle a mis au point la méthodologie de l'observation du nourrisson. Je vais vous présenter cette méthode, cela me semble important car c'est l'observation des nourrissons qui lui a permit d'émettre ces différentes hypothèses. En

MÉLANIE KLEIN ANALYSTE D'ADOLESCENTS : III. LE CAS « WILLY » Dominique Agostini L'Esprit du temps | Adolescence 2005/1 - no 51 pages 179 à 187 ISSN 0751-7696 Article disponible en ligne à l'adresse: -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------http://www.cairn.info/revue-adolescence-2005-1-page-179.htm -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Document

analytique sur les développements de la petite enfance pour approfondir le sens de cet objet transitionnel et ce qu’il peut représenter pour le tout petit. Il compare ainsi le concept de l’objet transitionnel avec le concept de l’objet interne de Melanie Klein (avec cet énoncé complexe ainsi présenté qui est de savoir si cet objet transitionnel est interne ou externe au nourrisson) et souligne la richesse du champ d’observation qu’offrent les premières expériences du petit enfant, surtout dans leur

par la folie. Pour certains psychanalystes, la schizophrénie serait liée à des interactions précoces avec la mère, les parents, qui n'auraient pas permis la constitution d'un bon objet interne. L’angoisse liée dans la position schizo-paranoïde (Mélanie Klein) à la crainte de l’envahissement par l’objet ou de l’effondrement (Donald Winnicott) de l’objet, deviendrait ainsi une angoisse de perte et de destruction de l’objet.

Chapitre VIII (page 237) Mélanie Klein nous explique que la position dépressive arrive à son paroxysme pendant la période du sevrage. Le bébé à déjà vécu la sensation de perte, par exemple quand le sein qu’il désire ne lui est pas donner tout de suite et qu’il pense qu’il ne l’aura plus jamais. Mais la perte de l’objet (sein ou biberon) au sevrage est encore différente. En effet le fait de perdre le premier objet « bon » confirme pour l’enfant toutes les angoisses de persécution et de dépression

« La psychanalyse a justement pour but essentiel de constituer l’homme, non en formules, mais en réalité : cet homme-ci, et puis cet autre, et puis encore celui-là, car il s’agit de « changer la vie »... ». La vision de l'homme à laquelle Freud, Mélanie Klein et les psychanalystes qui les ont suivis adhèrent est que l'âme humaine (au sens laïc du terme, traduction de l'allemand "Seeele") est tissée d'apparentes contradictions qui découlent notamment des dualismes pulsionnels. Ces contradictions vont

- Anna Freud (1895-1982), fille cadette de Sigmund Freud, elle consacra sa vie à la psychanalyse des enfants. Elle s’est particulièrement intéressée à l’ontogenèse des mécanismes de défense et au concept de « ligne de développement. - Mélanie Klein (1882-1960), considérée comme une pionnière de la psychanalyse de l’enfant, elle s’intéresse surtout à la vie émotionnelle du bébé et à la dimension fantasmatique de l’angoisse du jeune enfant. - René Spitz (1887-1974), médecin, psychanalyste