Melissa M

Nom: Melissa Iguer Groupe: 501 Cours: Art dramatique 5e Sujet: Questionnaire sur la pièce Le pain et le vin d’Alexis Martin et de Daniel Brière Questions à répondre 1. Comment as-tu apprécié le traitement de l’histoire du Québec à travers la pièce? On montre, par exemple, la différente conception du monde à travers les changements alimentaires qui opposent, d’un bord, Champlain aux Hurons, et de l’autre, un vieux Québécois alcoolique à une jeunesse québécoise démunie de tout pouvoir.

faire le travail. Exercice 4 – Complétez avec le participe passé du verbe entre parenthèses. Soulignez l’auxiliaire et accordez comme il convient. 1.Elle a (voir) ce film. 2.Nous sommes (tomber). 3.Mélissa, tu es (venir) trop tôt ! 4.Les enfants n’ont pas (fini). 5.Elles ont (écrire) leur lettre au Père-Noël. 6.Les garçons, vous avez (avoir) votre part de gâteau ? 7.Ils lui ont (offrir) un beau cadeau. 8. J’ai (recouvrir) la table d’une nappe bleue

Compte-rendu du Conseil de classe du vendredi 2 décembre 2011 Classe de 3èmeC Parent déléguée : Catherine Coinçon-Mutel 01.42.06.73.10 / 06.18.50.85.57 Déléguées des élèves: Sara Bouras et Mélissa Jin Conseil dirigé par Mme Deschauwer Etaient présents: Mme Doustaly, professeur d'Histoire-Géographie et Prof Principal de la classe M. Burou, professeur d'Anglais Mme Bourgoin, professeur de Français Mme Noblet, professeur de Sciences Physiques et Chimie M. Crocquesel, professeur de Technologie

Mélissa Chammas Le jeu de l’auto-stop Analyse présentée à Monsieur Patrick Marleau Lecture et analyse Cours 601-ESB-(groupe) Collège Montmorency Le 30 novembre 2012 Le jeu de l’auto stop Depuis sa tendre enfance, Milan Kundera a vécu dans une famille où l'art et la culture étaient considérés comme très importants. Celui-ci a écrit d’importantes œuvres littéraires. Parmi ces œuvres, on retrouve «Le jeu de

de synthèse |Pro- duction |Emar- gement | |1 |DEGOUY Margaux SITBON Leo BOREAU DE ROINCE Oriane |ES2 ES2 ES2 |La consommation |Vivre d’amour et d’eau fraîche : mythe ou réalité ? |Français SES | | | | | |2 |ROBARD Kelly SIMON Mélissa MORISSEAU Clémence |ES2 ES1 ES1 |La famille |Homoparentalité : une éducation comme les autres ? |SES Anglais | | | | | |3 |AMADOR Marion DROUARD Manon FILHON Justine |ES2 L L |L’homme et la nature |Amazonie , terre à exploiter ou à préserver 

NOCERA Mélissa 1ere ES 1 25 / 03 / 11 DEVOIR de Français : DON JUAN de MOLIERE Note : | Observations : | I .Fiche de Lecture  de Don Juan de Molière. Dans l’Acte I , Sganarelle présente Dom Juan à Gusman, serviteur de Done Elvire, que le Héros a épousée et quittée. Dom Juan prône les plaisirs de l'inconstance amoureuse ; il a décidé d'enlever une jeune

périphérie telle que La Rochelle et même Rochefort. D. Présentation de l’équipe Durant le stage, j’ai eu l’occasion de travailler avec quelques personnes faisant partie de l’équipe de jeux et jouet dirigée par Léon. J’ai souvent travaillé avec Mélissa, quelques fois avec Anoop et Julien, mais aussi avec Valentine qui se trouve elle aussi être stagiaire à Toys’r us. II. Bilan des acquis professionnels A. Vie dans l’entreprise 1. Moyen mis en œuvre lors de mon intégration Pour nous

BELLIDO 1èreS1 Mélissa Corpus Comment représenter l'animale sur scène. Le corpus soumis à notre étude comprend quatre extraits de pièces de théâtre. Le plus récent correspondant à l'acte deux, tableau neuf de la pièce de VERCORS nommée Zoo ou l'Assassin philanthrope écrit en 1963 ; Les jurés d'une affaire d'infanticide se trouvent alors hors du tribunal afin de constater par eux même de la nature de la victime. En 1956, Eugène IONESCO décide de refléter la montée

Exercices de révision Camille et Jeanne avaient gardé les mêmes amis durant leur secondaire. Melissa a même vu ses parents en train de manger un gâteau au milieu de la nuit. Dans cette cafétéria, on rencontre toujours les mêmes personnes. Dave et Jessica réparèrent eux-mêmes les dégâts qu'ils avaient causés. On n'est jamais si bien servi que par soi-même. Les mêmes arriveront en retard. Florence, Younes et moi avons voulu vérifier par nous-mêmes. Juliette ne voulait pas suivre les mêmes

Mélissa LaRue «Dans une société démocratique, l’éducation doit être gratuite.» Dans une société comme la nôtre, qui est démocratique mais aussi elle est restée oligarchique, c’est difficile de ne pas pouvoir éduquer tout le monde sans devoir débourser de l’argent. Ce fonctionnement a commencé au 5ième siècle avant J-C avec les Sophistes. Dans les conditions de la démocratie, l’éducation était enseignée pour tous les hommes athéniens, mais par contre, elle n’était pas gratuite. Il est vrai