Memoire Affective Autobiographie

____________________________________________________________ _____________________ ‘’L'orgie parisienne ou Paris se repeuple’’ (1871) Poème Commentaire Ce poème a été expédié à Verlaine en août 1871. Il ne reste plus de manuscrit de ce texte, qui paraît avoir été reconstitué de mémoire par Verlaine, et progressivement amélioré (mais non sans doute entièrement débarrassé de ses fautes). Tout ce texte est à comparer avec le poème de Leconte de Lisle, que Rimbaud citait parmi les « quelques nouveautés» qu'il avait vues chez Lemerre

____________________________________________________________ _____________________ ‘’L'orgie parisienne ou Paris se repeuple’’ (1871) Poème Commentaire Ce poème a été expédié à Verlaine en août 1871. Il ne reste plus de manuscrit de ce texte, qui paraît avoir été reconstitué de mémoire par Verlaine, et progressivement amélioré (mais non sans doute entièrement débarrassé de ses fautes). Tout ce texte est à comparer avec le poème de Leconte de Lisle, que Rimbaud citait parmi les « quelques nouveautés» qu'il avait vues chez Lemerre

_________________________________________________________________________________ ‘’L'orgie parisienne ou Paris se repeuple’’ (1871) Poème Commentaire Ce poème a été expédié à Verlaine en août 1871. Il ne reste plus de manuscrit de ce texte, qui paraît avoir été reconstitué de mémoire par Verlaine, et progressivement amélioré (mais non sans doute entièrement débarrassé de ses fautes). Tout ce texte est à comparer avec le poème de Leconte de Lisle, que Rimbaud citait parmi les « quelques nouveautés» qu'il avait vues chez Lemerre

texte ? Le clerc, homme d'église cultivé, qui remanie une œuvre existante, ou crée, à partir d'un canevas oral et populaire, une œuvre originale qui peut en être très éloignée. Le copiste, qui, chargé de copier, ou plus exactement de transcrire de mémoire, n'hésite jamais à inventer pour combler une lacune, rajouter ou retrancher une partie du texte, l'adapter à un nouvel état de langue ou aux goûts d'un public particulier, corriger un passage qu'il trouve obscur ou mauvais, relier entre elles des

doit ajouter Ie travail à la «fureur divine» ; doit chercher l'inspiration dans ses lectures ; doit méditer dans le silence : «Qui veut voler par les mains et bouches des hommes, doit longuement demeurer en sa chambre ; et qui désire vivre en la mémoire de !a postérité, doit, comme mort en soi-même, suer et trembler maintes fois, et, autant que nos poètes courtisans boivent, mangent et dorment à leur aise, endurer de faim, de soif et de longues vigiles [veilles]. Ce sont les ailes dont les écrits

Césaire. Cahier d’un retour au pays natal. Paris : Présence Africaine, 1983, p. 16. 92 Idem. p. 25. 93 André Vachon. Le Temps et l’espace dans l’œuvre de Paul Claudel. Paris : Editions du Seuil, 1965, p. 97. 94 François René de Chateaubriand. Mémoires d’outre tombe. Tome III. Paris : Librairie Générale Française, 1973, p. 736. 95 Robert Sabatier. Histoire de la poésie française. La poésie au Moyen Age. Paris : Albin Michel, 1975 ; Philippe Ariès. Essais sur l’histoire de la mort en Occident

de la « monstruosité » et dépasse l’imagination (passion, colère, jalousie, héroïsme…). Le XXe siècle redécouvre la dimension sacrée du théâtre et cherche à revenir aux sources du mythe. Aujourd’hui, la critique d’une société moderne en perte de mémoire passe par un Objectifs En classe terminale littéraire, le mythe n’est pas un objet d’étude en lui-même : il apparaît nécessairement en lien avec une ou deux des œuvres inscrites dans la liste d’application annuelle du programme. L’étude de tel

la subjectivité de l’énonciateur. Les modalisateurs : ce terme désigne toutes les expressions qui révèlent une prise de position de la part du locuteur par rapport à son énoncé. Elles peuvent exprimer différentes modalisations : affective et évaluative. La modalité affective correspond à l’expression des émotions et des sentiments par : – les interjections : hélas ! zut ! ma foi ! – l’intonation rendue par les types de phrases : exclamative (je suis bien contente !) ou interrogative (comment as-tu

I  dentifier la nature du texte a)  e genre. Rappel : les quatre grands genres sont la poésie, le roman, L le théâtre, la littérature d’idées. Il existe pour chacun de ces genres des sous-catégories : nouvelle, conte, fable, chanson, autobiographie, correspondance… b)  e type de discours : quel que soit son genre, le texte peut présenL ter, successivement ou simultanément, un récit, une description, une réflexion. c)  a situation d’énonciation. Se pose alors la question suivante, souL

situer le passage. Identifier la nature du texte a) Le genre. Rappel : les quatre grands genres sont la poésie, le roman, le théâtre, la littérature d’idées. Il existe pour chacun de ces genres des sous-catégories : nouvelle, conte, fable, chanson, autobiographie, correspondance… b) Le type de discours : quel que soit son genre, le texte peut présenter, successivement ou simultanément, un récit, une description, une réflexion. c) La situation d’énonciation. Se pose alors la question suivante, souvent riche