Memoire Affective Autobiographie

les éléments de la deixis : les personnes de l’énonciation (je, tu, nous), les temps de l’énonciation (présent, imparfait, plus que parfait), le cadre spatio temporel qui suppose un « ici » et un « maintenant ». Il ne s’agit cependant pas d'une autobiographie mais bien d'une fiction qui se passe dans un pays imaginaire, le Mboasu. La conversation est informationnelle pour le lecteur et c’est Musango elle-même qui se décrit à la première personne du singulier : « Chétive, c'est tout ce que

personne, fausses questions). – Les procédés logiques (organisation du discours, enchaînement des idées, connecteurs explicites, implicites, argumentation rationnelle). – Les procédés expressifs (recours à l’éloquence et à l’émotion : argumentation affective, figures de rhétorique, images…). Tous les points abordés dans cette synthèse sont illustrés dans le cours. Pensez à vous y reporter lors de vos révisions. Séquence 1 – FR40 75 Fiche Méthode 2 : Comment citer un texte littéraire 1. Règles

l’apprentissage de la langue. Dans ces relations précoces, ce qui est fondamental est l’ interaction et la capacité qu’a l’entourage de comprendre le petit enfant et d’apporter de bonnes réponses à ses demandes. C’est ce phénomène qui crée la dépendance affective entre le bébé et sa mère, l’attachement, et qui le conduit aux représentations mentales, à la pensée réflexive, à la confiance en soi, données absolument fondamentales pour la construction du langage dans sa complexité. Reprenant à son compte

d’art qu’elle vient d’acheter pour l’offrir à une amie. Elle avoue y être elle-même très intéressée. Au moment de partir rejoindre cette amie, elle oublie l’ouvrage sur la chaise. Elle ne pourra pas l’offrir. Cet oubli illustre bien le trouble de mémoire comme réalisation d’un désir. Pourra-t-elle le récupérer ? À ce moment l’offrira-t-elle quand même ? Ou le gardera-t-elle pour elle ? Nous ne savons pas la suite. Mais, de toute façon, Madeleine a compris, par cet oubli, à quel point il lui était

version 1 - 8 Jul 2010 Mémoire de Lettres modernes Sous la direction de Mme Aline MURA-BRUNEL par Mlle Aurore LOISON. Université de Pau et des Pays de l’Adour, 2006-2008. UNIVERSITE DE PAU ET DES PAYS DE L’ADOUR UFR DES LETTRES, LANGUES ET SCIENCES HUMAINES dumas-00498644, version 1 - 8 Jul 2010 Master 2 : « Discours et représentations » Parcours : « Poétique et histoire littéraire » LOISON Aurore Une vie de Guy de Maupassant ou « l’écriture du vide » Mémoire dirigé par Mme Aline

compréhension des phénomènes et des comportements, elle est également en grande partie la conséquence d’un «  environnement social et familial » facilitant et stimulant auquel je tiens à rendre hommage. Je pense tout d’abord à mes directeurs de mémoire, M. Humpich et D. Bois pour leur soutien, leur accompagnement et leur implication dans ce projet. Ce travail n’aurait pas vu le jour sans leurs conseils, et les échanges constants J’ai une profonde reconnaissance envers tous mes patients et particulièrement

Université Paris 8 Vincennes – Saint-Denis Département de Littérature Française Mémoire de MASTER 2 recherche Master Lettres et Langues Littérature : Textes, Langues, Théories Spécialité : Littératures francophones Littératures francophones et Institution scolaire Sous la direction de Zineb ALI-BENALI et Nicole Blondeau Présenté par Ferroudja Allouache Juin 2010 Sommaire INTRODUCTION ...........................................................................................

Lecture A l’ombre de mon grand-père de Christian SIGNOL Lecture Crépuscule de Gustave FLAUBERT Langue Le discours rapporté Ecrit L’étude de texte Lecture L’Absent de Linda LÊ Lecture La madeleine de Marcel PROUST Lecture de l’image La mémoire de MAGRITTE Ecrit L’essai Lecture Visite à la maison paternelle de François-René de CHATEAUBRIAND Lecture Le lac d’Alphonse de LAMARTINE Oral Débat : Éterniser un instant Lectures complémentaires Citations Bilan Module d’apprentissage

formellement, ne parviendra jamais, vu son esprit et ses origines, à s'intégrer vraiment dans un ordre européen, tel que le conçoit l'Allemagne ». L'impossibilité d'agir qu'Henri de Man commença à éprouver .dès l'automne 1940 le porta à rédiger ses Mémoires qu'il publia l'année suivante, à Bruxelles, sous le titre d'Après coup. Ce livre marque le début d'une deuxième phase de création, à la vérité moins doctrinale qu'historique et philosophique. A La Clusaz, de Man écrivit ses Réflexions sur la paix

repeindre les murs, changer les draps, donner le linge à laver, faire repasser les chemises, acheter les chaussures, prendre le train, acheter les meubles. L'économique, parfois, les dévorait tout entiers. Ils ne cessaient pas d'y penser. Leur vie affective même, dans une large mesure, en dépendait étroitement. Tout donnait à penser que, quand ils étaient un peu riches, quand ils avaient un peu d'avance, leur bonheur commun était indestructible ; nulle contrainte ne semblait limiter leur amour. Leurs