Memoire Carrefour Bts

économique des secteurs concernés... Les syndicats professionnels prennent quelquefois l'initiative de diffuser des études réalisées par leur service d'études économiques ou bien commanditées auprès de cabinets spécialisés. N'oublions pas non plus les mémoires et les thèses universitaires... Les sources sont donc nombreuses et aucune piste ne doit être négligée ! La recherche (y compris pour les sources de presse) pourra être facilitée par la consultation de bases de données documentaires52. IV.1.2.2.

photocopie non autorisée est un délit. BALL S.J. (1994). Education Reform. A Critical and Post-Structural Approach, Buckingham, Open University Press. BEILLEROT J., COLLETTE S. (2003). « Les politiques d’éducation et de formation (1989-2002) », Carrefours de l’éducation, n˚ 15 et n˚ 16, p. 161-202 et p. 138168. BOURDONCLE R., DEMAILLY L. (dir.) (1998). Les Professionnels de l’éducation et de la formation, Paris, Septentrion. DEROUET J.-L. (dir.) (2003). Le Collège unique en question, Paris, PUF.

absences de synergies, ou de l’autoconcurrence au sein des même groupes (Hoechst – Rhône Poulenc). En externe on constate : Une évasion de la clientèle, liée à l’absence de complémentarité des gammes (HP-Compaq), ou à des contraintes réglementaires (Carrefour-Continent-Promodès). Une dégradation de l’image de la marque (Chute des ventes de Mercedes aux USA après la fusion Chrysler-Daimler). Au final, la vague de concentration s’accélère avec l’apparition de nouveaux acteurs en Inde (Mital) et en Chine

une politique de formation qui a produit des résultats notables en termes de qualification et d’insertion. Plus de 70 000 jeunes, dont 30 000 apprentis, sont ainsi formés chaque année. Aujourd’hui, 20 % de ces jeunes en formation sont de niveau III (BTS, DUT), et 51 % de niveau V (CAP, BEP). Plus de 75 % ont un emploi après leur période de formation, et un salarié de la branche sur dix est un jeune en formation alternée école-entreprise. Cette politique a, en outre, été soutenue par des accords paritaires

développement a démarré en Mai 2007. Encadré 3 Composants du Centre de Ressources pour les Technologies de l’Information (CERTI) Centre de Documentation Numérique des TIC (CDN-TIC), projet dont l’objectif est de contribuer fortement au développement d’une mémoire informationnelle sur les TIC, à l’avancement de la recherche et de l’innovation dans le domaine des TIC et la circulation des connaissances au service d’une intelligence collective Centre de formation et de promotion des ressources en logiciel libre

regard 1. Le 12 avril 1943, Wassila rencontre, chez 1111 parent, un jeune avocat habite par son combat pour l'independance et qui vient d'être libere de cinq longues annees de prison. « J'eprouvais soudain un choc violent, kilt Bourguiba dans ses memoires, ce fut le coup de foudre. Comment faire face aux graves problemes de l'heure alors que j'etais pris d'une passion irresistible ? Je restais dechire 2. » 1X  l'excellent travail de Sadri KHIARI, - De Wassila A Leila, premieres dames et pouvoir

A. (2009), « Les pratiques d’harmonisation travail/hors travail », in BerrebiHoffmann I. (dir.), Politiques de l’intime, Paris, La Découverte. CGSP www.strategie.gouv.fr Janvier 2014 43 Lutter contre les stéréotypes filles-garçons Carrefour. D’autres dispositifs diffusent un nouveau rapport au temps et au lieu de travail en mobilisant les technologies de l’information et de la communication (TIC) : annualisation des horaires tenant compte des contraintes familiales, décalage des

snow-board, scooter des neiges, elle avait goûté à tout, et faisait figure de petite championne à la station. Julie avait même songé un moment faire carrière dans ce domaine. Finalement, la raison l'avait emporté, et elle avait sagement passé son BTS de comptabilité. Julie travaille aujourd'hui comme comptable dans une grosse entreprise de nettoyage industriel installée à Montrouge. Un boulot alimentaire dont elle s'acquitte consciencieusement. Et elle profite du moindre week-end prolongé, du moindre

non d'un géographe ? La réponse est simple, cet abbé était persuadé de faire de la géographie (non universitaire). L'abbé Rozier, tel-00358078, version 1 - 2 Feb 2009 clérical de la fin du XVIIIè siècle, passionné de viticulture et de vin, écrit un mémoire sur « la meilleure manière de faire et de gouverner les vins, soit par l'usage, soit pour leur faire passer les mers »50. Ce travail écrit est le premier à utiliser le verbe « gouverner » par rapport au vin, c'est pour cela qu'il est utilisé ici.

reposant sur l’imitation de tuteurs expérimentés à une formation théorique se limitant la plupart du temps à la 19 BARRERE Anne. Déjà cité. BOUISSON Christine, BRAU-ANTONY Stéphane. « Réflexivité et pratiques de formation. Regards critiques ». Carrefours de l’éducation, juillet-décembre 2005, n° 20, pp. 113-122. 21 DUBET François. Les lycéens. Paris, Seuil, 1991, 409 p. 22 TARDIF Maurice, LESSARD Claude. « Les transformations actuelles de l’enseignement : trois scénarios possibles dans l’évolution