Memoire De Stage Licence Pro

jeunes. Chute du mur de Berlin, mise en place puis élargissement de l’espace Schengen, mise en circulation de l’euro, amélioration du coût et des conditions de transports (Eurostar et Thalys, « low cost » en matière aérienne), promotion du système Licence/Master/Doctorat… Tous ces bouleversements, auxquels les autorités publiques nationales et européennes ont contribué, ont largement facilité les expériences de « mobilité européenne ». Celles-ci sont aujourd’hui davantage des « mobilités spontanées

Entrepreneuriat Année 2009-2010 Business Model et Entrepreneuriat social Le défi de l’entrepreneuriat social : comment construire un business model à la fois pérenne et créateur de valeur sociale ? Mémoire de fin d’études, Rouen Business School Non confidentiel Auteur : Juliette BROSSARD Directrice de mémoire : Rita KLAPPER 1 Executive Summary L’entrepreneuriat social connait depuis une vingtaine d’années un essor mondial et suscite un véritable engouement. Le phénomène, qui emprunte à la fois

Amortissements des logiciels de jeux +/- Autres Amortissements +/- Provisions +/- coût des paiements fondés sur des actions +/- Plus ou moins values de cession +/- autres produits et charges calculées +/- frais de développement interne et de développement de licences Capacité d’autofinancement Stocks Clients Autres actifs Fournisseurs Autres passifs +/- Variation du BFR lié à l’activité TRESORERIE PROVENANT DES ACTIVITES OPERATIONNELLES Flux de trésorerie provenant des activités d’investissement - Décaissements

et Septembre-Décembre 2009 : Vacations - 64 H de Travaux Pratiques de Biologie Cellulaire. Licence 2. Département des Licences en Sciences et Technologies (DLST) , Université Joseph Fourier. - 64 H de Travaux Pratiques de Génétique Microbienne. Licence 2. UFR de Biologie, Université Joseph Fourier. tel-00548744, version 2 - 4 Apr 2011 Expériences d’encadrement d’étudiants - Avril-Juillet 2010 (stage de 8 semaines) : Co-encadrement d’une étudiante en deuxième année, à l’école d’ingénieurs Phelma

Projets en Tourisme Culturel UFR Lettres et Sciences Humaines Université de Bretagne Occidentale Anamaria Cristina Taranu « Unies dans la diversité » Affirmer son identité régionale dans l'Union Européenne – l'exemple de la région Bretagne mémoire de Master 2 professionnel septembre 2009 sous la direction de: Marie-Armelle Barbier – Le Déroff et Jean-François Simon Introduction Quand la Communauté Européenne a été fondée en 1950, son principal intérêt était de nature économique

l’enseignement tertiaire de type A »46 calculé en rapportant le nombre de diplômes délivrés telle année au nombre d’étudiants entrés dans le cursus, X années avant (X étant le nombre d’années théoriquement requises pour obtenir le diplôme ; ici pour la Licence ou le Bachelor X=3), donne aux partisans d’une sélection à l’entrée de l’université un argument de poids47. Comme le montre le tableau ci-dessous ce taux n’est que de 42% en Italie contre 59% et 83% en France et en Grande-Bretagne. Tableau 10 : Taux

la responsabilité sociétale. • La pro-activité en matière de féminisation pour se protéger de l’insécurité juridique Se protéger des risques de contentieux constitue un dernier argument en faveur de la gestion de la diversité ou de la féminisation. Les entreprises sont tenues aux termes de la loi (aux Etats-Unis, comme en France) de ne pas pratiquer de discrimination dans leurs pratiques de gestion des ressources humaines. Elles ont tout intérêt à se montrer pro-actives dans ce domaine, plutôt que

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 130 Les risques politiques locaux . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 Les licences des outils de développement . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 Les licences apportées par le client . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 Retrait des protections des logiciels . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

fichiers (Oracle9i) . . . . . . . . . . . . . . . . . Gestion du fichier d’initialisation (Oracle9i) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Valeurs dynamiques du fichier d’initialisation (Oracle9i) . . . . . . . . . . . . Contrôle dynamique de la mémoire SGA (Oracle9i) . . . . . . . . . . . . . . . . Nouvelle syntaxe pour démarrer une instance (Oracle9i) . . . . . . . . . . . . . Disparition de Server Manager (Oracle9i) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Disparition du CONNECT INTERNAL

méconnaissance des métiers. Dans l’enseignement secondaire, le « parcours de découverte des métiers », qui s’étale de la classe de cinquième à celle de troisième et comprend la visite d’un lycée professionnel ou centre de formation d’apprentis et un stage en entreprise, tend à se généraliser. Cependant, selon une étude récente, un tiers des entreprises sondées citent spontanément la méconnaissance des métiers comme un des obstacles principaux dans leurs efforts de recrutement des jeunes. Le manque