Mémoires

SEQUENCE N°1 : Le rapport des sociétés à leur passé Chapitre n°1 : Les mémoires comme lecture historique Introduction : * Il ne faut pas confondre histoire et mémoire. La mémoire est subjective et sélective alors que l'historien doit être objectif et relate tous les faits passés. Or, on peut dire que la mémoire est devenue un objet d'étude pour l'historien. Un témoignage ne peut faire parti du récit historique puisque le témoignage n'a qu'une vision partielle et subjective d'un événement

Peut on considérer les Mémoire de Guerre de De Gaulle comme étant l’œuvre d’un historien ? Charles De Gaulles publie en 1959 son troisième tome « Le Salut : 1944-1946 ». Ce tome fait partie d’une trilogie qui comprend « L’appel : 1940-1942 » et « L’unité : 1942-1944 ». Ses œuvres sont en parallèles car elles concernent les trois étapes de la guerre. Elles couvrent le même nombre d’années, d’archives et de chapitres. C’est un projet très ambitieux que l’auteur a voulut faire naître. Le dernier

Composition d'Histoire : La mémoire en France de la Shoah de 1945 à nos jours. «La mémoire de la Seconde Guerre mondiale, un passé qui ne passe pas.» (Henry Rousso). L'une des pages les plus sombres de cette guerre est celle de la Shoah. La Shoah a pour signification catastrophe en hébreu, et c'est bien le terme qui qualifie l'extermination de 5 à 6 millions d'hommes, femmes

COURS : L'HISTORIEN ET LES MEMOIRES DE LA SECONDE GUERRE MONDIALE EN FRANCE Ligne de démarcation : 2 zones - » 1 zone occupée par les Allemands - » 1 zone libre occupée par Vichy - » tout le cœur industriel Vichy - » Pétain - » aide les nazis - » cœur fasciste de Pétain - » arrestation des résistants, francs-maçons, opposants politiques et juifs.... MILICE = Organisation politique et paramilitaire française

L’historien confronté aux différentes mémoires de la Seconde Guerre mondiale depuis 1945 Les historiens sont confrontés à de multiples mémoires de la Seconde Guerre mondiale depuis 1945. En effet, au lendemain de la guerre, une seule et unique mémoire s’impose. Celle-ci prône une France résistante et héroïque. Les gaullistes insistent sur le rôle de la France libre dans le conflit et les communistes ont une vision similaire concernant leur propre participation dans la résistance.

L’Historien et les mémoires de la Seconde Guerre Mondiale Intro : 1944  France vite libérée de l’occupation allemande. Gouvernement veut rapidement effacer la honte de la défaite, l’occupation et la collaboration. Discours resistancialiste mis en place pour image d’un pays uni contre l’occupant. Histoire de ces années = enjeu politique. Mais mémoire de vichy refait surface et pption fait face au passé. I- Une mémoire patriotique de la guerre A) Le mythe d’une France totalement résistante

plaquettes publicitaires, on évoque souvent le processeur central dont les caractéristique sont mentionnées, mais ce processeur et assiste heureusement, dans l’exécution de ses taches par d’autre microprocesseur Les mémoires .Les mémoire de masse : disque dure ,disque optique,DVD .Les mémoires vives :DDRAM, SDRAM .L’aliment est coupée,leur contenu est perdu .Les memoirs mores :PROM(programmable read only memory)s TABLE DE MATIERE INITIATION A L’INFORMATIQUE 1 1.1) Historique 1 1-2)Terminologie

François-René de Chateaubriand est un auteur romantique important, mais aussi un homme politique. Le tome III des Mémoires d’outre-tombe est un livre autobiographique où Chateaubriand revient sur le rôle qu’il a eu dans l’Histoire d’après lui, celui-ci fut publié en 1848, après la mort de l’auteur. Dans le chapitre « Retraite », Chateaubriand revient sur la bataille de la Moskowa. Dans un premier temps, nous étudierons l’évocation de la retraite de Russie dans le texte. Dans un second temps, nous

Les Mémoires d'outre-tombe sont une œuvre autobiographique de Chateaubriand , publiée d'abord en feuilleton dans La Presse, à partir du 21 octobre 1848, puis en douze volumes, de 1849 à 1850. Ils sont issus des « Mémoires de ma vie », commencés en 1809. Dans cet extrait, Chateaubriand nous fait part de son témoignage de la prise de la Bastille le 14 juillet 1789. Il raconte l'odieuse victoire des sans-culottes face à l’aristocratie. Pour Chateaubriand, la prise de la Bastille n'est pas l'épopée

NOTE DE SYNTHESE Mémoire et apprentissage Introduction Durant toute sa vie, l'être humain ne va cesser d'apprendre de nouvelles choses et de les mémoriser. On peut donc se rendre compte que notre cerveau travaille sans arrêt, entre le tri des diverses informations, leurs traitements ainsi que leurs conservations. Il existe aujourd'hui, plusieurs méthodes visant à aider les personnes désireuses d'améliorer leurs facultés à mémoriser, mais il faut d'abord connaître la façon d'apprendre qui