Mémorial aux Juifs assassinés d'Europe

Page 2 Les lois antisémites de l'Allemagne de 1930 Pages 3, 4 et 5 La propagande, une véritable arme de manipulation Page 6 Les autres groupes persécutés par les nazis Pages 7, 8 et 9 L'opération T4 Pages 10 et 11 L'isolement des juifs dans les ghettos Pages 12 et 13 Un long périple jusque dans les camps … Pages 14,15 et 16 Les détenus mis au service du Reich Pages 17 et 18 La solution finale Page 19 Conclusion Page 20 Sources Page 21 Introduction : Suite

  En 1807 Napoléon confie à Alexandre Théodore Brongniart la construction de la future Bourse de Paris. * Le 9 février 1807 il ressuscite la fonction de Grand Sanhédrin (ce qui facilite l’assimilation des juifs dans l’Empire). Napoléon a poursuivi l’œuvre de tolérance à l’égard des juifs amorcée par la Révolution. * Le 16 septembre 1807 Napoléon crée la Cour des Comptes. *  Le 17 mars 1808 Napoléon crée par décret le baccalauréat. *  Le 12 février 1810, le Code pénal est promulgué

l'anéantissement des Juifs par le nazisme entre 1939 et 1945. Cet événement, qui est souvent considéré comme une marque distinctive du XXe siècle, a reçu différents noms (« génocide juif », « Holocauste ») avant que le terme Shoah ne s'impose dans le monde et plus particulièrement en France à travers le film de Claude Lanzmann datant de 1985. La littérature de la Shoah commence, avant même l'anéantissement dans les camps de concentration et d'extermination, dans les ghettos où sont entassés les Juifs de toute

4 Chapitre La Seconde Guerre mondiale : guerre d’anéantissement et génocide des juifs et des Tsiganes 1935 REICH PROTECTORAT 1936 sept 1935 Lois de Nuremberg 1937 1938 déc 1938 Liquidations des biens juifs 1940 avril 1939 Regroupement dans des « maisons juives » octobre 1939 Travail forcé imposé aux juifs mars 1940 Premier grand ghetto à Lodz POLOGNE/ TERRITOIRES DE L’EST PAYS-BAS (exemple de territoire occupé) Quels sont les formes et les

le 2 aout, après la mort du maréchal Hindenburg, il devient le chef de l’Etat et prend le titre de Führer (guide). Hitler avait développé une idéologie raciale qui voyait dans les Allemands les représentants d'une "race supérieure" et dans les Juifs, des êtres "inférieurs", "indignes de vivre". Ces extraits du chapitre XI du Mein Kampf illustrent bien sa conception raciste du monde : « Tout ce que nous avons aujourd’hui devant nous de civilisation humaine, de produits de l’art, de la science

l'Allemagne +mémoire de Vichy +Problème Alsace-Lorraine → 1953 loi amnistie +Pétain garde l'image positive du « bouclier » +Hommage à Pétain pour la 1GM fleurissent sa tombe jusqu'à Mitterrand +pas de référence aux victimes du génocide : 1953 1er mémorial juif 3.Représentation dans la littérature et au ciné +seulement résistance : Les mémoires de guerre De Gaulle +ridiculisation des Allemands : La grande Vadrouille +sauf 1955 Nuit et Brouillard doc sur les déportations II) La montée des revendications

Guerre mondiale, une guerre d’anéantissement, 1939-1945 Séance 1 Séance 2 Séance 3 La Seconde Guerre mondiale, un affrontement aux dimensions planétaires La bataille de Stalingrad et les enjeux de la guerre sur le front de l’Est Le génocide des Juifs et des Tziganes Thème 2 : Effondrement et refondation républicaine, la vie politique en France de 1940 à 1946 Séance 4 Séance 5 Séance 6 Séance 7 La défaite de 1940 et ses conséquences La politique de collaboration du régime de Vichy La Résistance

Seconde Guerre mondiale est essentiellement lié à l’existence du régime de Vichy, et par conséquent au maintien, sous l’Occupation allemande, d’un État qui s’est placé au service de l’occupant pour faire la chasse aux résistants et déporter les juifs. C’est en ce sens qu’il y a bien un « syndrome de Vichy ». L’enjeu majeur de la question est ainsi de faire comprendre aux élèves pourquoi, jusqu’à ces dernières années, la Seconde Guerre mondiale n’a pas pu faire l’objet de la même commémoration

la Seconde Guerre mondiale est essentiellement lié à l’existence du régime de Vichy, et par conséquent au maintien, sous l’occupation allemande, d’un État qui s’est placé au service de l’occupant pour faire la chasse aux résistants et déporter les juifs. C’est en ce sens qu’il y a bien un « syndrome de Vichy ». • L’enjeu majeur de la question est ainsi de faire comprendre aux élèves pourquoi, jusqu’à ces dernières années, la Seconde Guerre mondiale n’a pas pu faire l’objet de la même commémoration

allemandes. Par exemple la politique de la Relève (en 1942) était une idée de Laval, surtout  la stigmatisation des Juifs  à travers les 2 statuts en 1940 et 1941.Le premier, du 3 octobre 1940, exclut ceux-ci de la fonction publique et des fonctions commerciales et industrielles. Le second statut voté en juillet 1941 obligeant à l'immatriculation des entreprises juives et excluant les Juifs de toute profession commerciale ou industrielle. Leur déportation est largement menée par le gouvernement de Vichy