Messages

interlocuteurs peuvent se comprendre et se faire comprendre ou s’influencer l’un l’autre. Elle est le fait des mots, d’attitudes ou de comportements. Toute communication produit un effet sur le récepteur qui réagit et par la même occasion renvoie un message à l’émetteur. C’est ce qu’on appelle le FEED-BACK. Le feed-back peut être conscient ou non, verbal ou non. Pour qu’une relation soit efficace, il vaut mieux qu’il soit conscient. Chaque personne a le droit de recevoir un feed-back. Il n’est

plusieurs problèmes : Le message émis n’est pas le message reçu. Ce que j’ai à dire : 100% Ce que je pense à dire : 90% Ce que je sais dire : 80% Ce que j’ai dit effectivement : 70% S’assurer que l’émetteur donne bien le message. Perte d’efficacité du message = Pour l’émetteur du message. Le plus important est le message reçu car le message reçu prime sur le message émis. La communication des organisations : Le processus d’écoute et d’émission du message destinés à un public

influencer. Cette forme de communication utilise des mécanismes spécifiques, pour nous « toucher » : l’idéalisation du monde extérieur, la répétition incessante d’un même slogan, ou encore la flatterie. Ces méthodes sont légion, mais l’efficacité des messages publicitaires, si elle peut parfois être démontrée par des expériences, reste diminuée par notre faculté de raisonnement. De plus, la publicité s’adapte constamment aux attentes de son public. Alors s’il est indéniable que la publicité exerce une

lui permettra de se connecter et suivre les cours en ligne. Il doit toujours s’identifier. * Gestion des apprenants(le système doit ajouter, supprimer, consulter, modifier, archiver des informations concernant un apprenant). * Gestion des messages : permet d’assurer la communication à travers le système (entre les étudiants et les enseignants). * Le système permettra d’échanger les informations. * Mettre en place un système d’évaluation. * Afficher la liste des différentes formations

humaine. Schéma 8.1 : le processus de communication. Source: inspiré des travaux de Shannon et Weaver (1949) ainsi que de Wiener (1948). Source Message Canal Récepteur Bruit Retour En communication internationale, la source correspond à l’entreprise internationale désireuse de communiquer avec ses clients ou prospects (récepteurs) à l’étranger. Les messages, réduits à l’essentiel, sont toujours les mêmes : “mes produits sont les meilleurs, achète-les”. Ils sont toutefois exprimés différemment

par lequel un émetteur produit un message pour le transmettre à un récepteur en utilisant un code et un canal . Le schéma de la communication Les éléments de la communication Ø  l’émetteur : c’est celui qui émet le message. Il désigne la source de l’information, du message.   Ø  Le message : c’est l’ensemble des informations transmises ou reçues. C’est l’objet de la communication.   Ø  Le canal : c’est la voie (le moyen) de circulation du message. Il peut être oral, visuel, audiovisuel

ENONCE ET SITUATION D’ENONCIATION Parler ou écrire signifie que l’on produit un message à l’intention de quelqu’un : Emetteur (ou locuteur) énoncé : le message énonciation : fait de produire un énoncé message récepteur (ou destinataire) situation d’énonciation : - qui produit le message ? (émetteur) - à qui est-il adressé ? (récepteur) - dans quelles circonstances ce message est-il produit ? On distingue deux catégories d’énoncé : l’énoncé coupé de la situation d’énonciation et l’énoncé ancré

bruit Le message : information à transmettre. Ex : identité de l'élève. L'émetteur : origine du message. Ex : l'élève. Le récepteur : destinataire du message. Ex : professeur et classe. Le canal : voie de circulation du message qu'utilise l'émetteur pour transmettre son message. Il existe trois canaux : oral, écrit, audiovisuel. Le support : outil utilisé pour la transmission du message. Ex : le téléphone. Le code : ensemble de signes reconnaissables

référentielle (ou dénotative) Le message est centré sur le référent, le sujet même du message. Le langage décrit le monde ; il s’agit bien souvent de la fonction primordiale du langage. Fonction expressive (ou émotive) Le message est centré sur l’émetteur. Fonction conative Le message est centré sur le destinataire. Il peut s’agir d’un message performatif : le message peut faire naître un certain comportement chez l’interlocuteur. Fonction métalinguistique Le message est centré sur le langage. Le

COMMUNICATION COURS DU 02/10/2014 : SCHEMA DE LA COMMUNICATION SCHEMA DE LA COMMUNICATION I. Le schéma de la communication Codage : Parasites, pertes Emission : Emettre un message vers un récepteur Récepteur : Destination MAC LUAN explique le système de la communication : Message  Ce que je voudrais envoyer  Celui qui est parvenu II. Les icebergs Le niveau de la mer : les éléments se situant au-dessus sont conscients tandis que ceux qui se situant en dessous sont inconscients. IMAGE PULSIONS