Mesures Prises Par La Population Contre Les Violences Urbaines

Virginie MUSSET La violence à l’école Psychologie du développement et des apprentissages. Loïc Pulido Licence 3, parcours pluridisciplinaire. Année universitaire 2004-2005. SOMMAIRE INTRODUCTION 4 I. LES DIVERSES MANIFESTATIONS DE LA VIOLENCE 5 1. Les différentes formes 5 A) Les incivilités 5 B) L’indiscipline 6 C) Les violences physiques 6 D) Le vol 7 E) Le harcèlement 7 2. A l’école maternelle 7 II. LA VIOLENCE A L’ECOLE : ENTRE QUI SE DEVELOPPE-T-ELLE 

protéger les populations non-combattantes durant les conflits. Si les civils ne sont pas au cœur même des combats de la Grande Guerre, ils sont affectés de bien des manières par la violence de guerre : l'invasion, les bombardements, les souffrances affectives, sont trois épreuves parmi tant d'autres analysées par Anne Duménil dans "La guerre au XXe siècle, l'expérience des civils" Pour les civils, l'invasion constitue un moment de particulière vulnérabilité. Lorsque les mesures d'évacuation n'ont

effectivement être constatée aujourd’hui, et cela pour des raisons diverses, concernant aussi bien les libertés, l’égalité des droits et la solidarité nationale. Face au développement du terrorisme et à la manifestation de diverses formes de violences urbaines, les citoyens acceptent des formes de contrôle qui sont des atteintes aux libertés (vidéosurveillance, fouilles…) Pour bénéficier d’une plus grande sécurité, les citoyens sont observés, leurs sacs attentivement détaillés. La législation autorise

villes et zones rurales était bien marquée, nous constatons aujourd’hui que cette séparation s’efface pour laisser place à des continuums urbains. Ceux-ci se développant a travers les zones rurales et les espaces naturels. Et cette évolution va plus loin puisque le futur va voir se développer des villes– en-réseaux composées de plusieurs ensembles urbains. Le problème actuel des ces villes-en-réseaux étant leur cohérence, une continuité dans le temps des espaces bâtis mais aussi des identités

 SYNTHESE DE L’OUVRAGE : Pierre Robert Baduel (sous la dir.), La nouvelle scène urbaine (Maghreb, France, USA), Editions Karthala, Paris, 2011 Présentation et résumé de l’ouvrage Cette publication se présente comme une « forme d’aboutissement d’une journée de réflexion tenue en 2003 à Tours, complétée par la suite par un séjour à l’Institut de recherche sur Maghreb contemporain de Tunis » de Pierre Robert Baduel, directeur de l’ouvrage. Directeur

collectivités territoriales et aux institutions que celle-ci  « présente un enjeu majeur dans la lutte contre l'exclusion et pour la cohésion sociale » . Après un bref historique de l'ISIC, le rapport réaffirme qu'il s'agit d'une notions spécifiquement française. Dès 1988, dans son rapport  L'intervention sociale collective , le CSTS l'avait définie comme une intervention qui  « touche la population sur un territoire déterminé  [et]  se donne pour objectif la prise en compte d'intérêts collectifs

Les années 1970 sont qualifiées d’années sombres en raison d’une intensification de la violence dans les régimes déjà installés et de la propagation des coups d’états dans les autres pays, comme le coup d’état militaire au Chili le 11 septembre 1973. A la fin des années 1970, le continent connaît une grave crise économique. Les militaires au pouvoir sont souvent divisés et affronte le mécontentement des populations et l’hostilité des Etats-Unis, où le président Carter (1977-1981) fait la promotion de

relevait les nazis. La France est en plein effondrement et à besoin de se reconstruire après cette période difficile. Après l’aide Américaine notamment grâce au plan Marshall la France se relève petit à petit et connaît une mutation étonnante. La population française est passée de 40 millions en 1945 à 62 millions aujourd'hui. Depuis la fin de la seconde guerre mondiale jusqu’au milieu des années 60, la baisse démographique de la France s’interrompt avec le "baby-boom" qui se caractérise par une

LE DEVELOPPEMENT RAPPORT NATIONAL 2009 Présentation du rapport par M. Ahmed Lahlimi Alami Méthode d’élaboration du rapport Objectif 1 : Réduire l’extrême pauvreté et la faim 1. Situation récente et tendances 2. Défis majeurs en matière de lutte contre la pauvreté et l’inégalité 05 11 15 15 18 Objectif 2 : Assurer l’éducation primaire pour tous 1. Contexte actuel 2. Difficultés rencontrées 3. Stratégie adoptée 22 22 23 23 Objectif 3 : Promouvoir l’égalité des sexes et l’autonomisation des

............11 Pauvreté et enfants …………………………………..............12 Politique de lutte contre la pauvreté…………………….............13 Lutte contre l’analphabétisme……………………………...14 La mise en œuvre de la couverture médical de base….........14 Actions à caractères social au profit des populations pauvres….......14 Élargissement de l’accès de la population aux équipements de base..15 Renforcement du rôle et des actions des ONG………………15 L’Initiative