Méthode Condorcet

pas désirer. II] Mais pas en sachant que c’est impossible : a) Désirer l’impossible c’est la garantie de ne pas obtenir l’objet du désir. b) L’Homme renoncerait à un désir s’il le savait impossible : selon Descartes dans son Discours de la méthode : "Ma troisième maxime était de tâcher toujours plutôt à me vaincre que la fortune et à changer mes désirs que l'ordre du monde » c) Il faudrait alors s’en tenir au possible. Mais Réduire le désir à une volonté raisonnable ou aux besoins (sagesses

et à rendre compte de son histoire souvent sous forme de récits de voyage, de légendes, ou de mythes. Au 17ème siècle, par son discours de la Méthode, René Descartes marque une révolution dans l’histoire de la pensée. Le rationalisme cartésien exhorte non plus à la Vérité mais à la véracité intangible des faits. L’encyclopédie de Diderot et de Condorcet au siècle des Lumières, avance sur cette trace. Au 19ème siècle, au travers de sa théorie « le Positivisme », Auguste Comte réaffirme le primat

Note de Synthèse Nom et Prénom : Marchand Franck Classe : 1ère S Svt 3 Etablissement : Lycée Condorcet Année scolaire : 2010.2011 Thème : L’Homme et la Nature Sujet : ADN et la police scientifique Groupe : 3 membres Professeurs nous encadrant lors du TPE : **Professeur de Mathématique : Mme Gendry **Professeur de Science et Vie de la Terre : M.Masia Timothée Fontaine, Deborah Devecchi et moi avons formés ce groupe par affection je pense, car il n’y a pas vraiment de critère

gouverner lui-même. L'école est le lieu de la construction de l'homme. Pédagogie de la rupture. L'enfant doit faire la part des choses entre le moment de jeu et le moment d'étude. Prône la méthode sévère. Enseignement rigoureux, exigeant pour que l'enfant apprenne à se maîtriser et acquiert sa propre personnalité. Méthode ferme pour lutter contre le niveau médiocre. Pédagogie de contrainte, de l'effort. Le travail doit être accompagné d'efforts et de contraintes afin que l'enfant se discipline. Ordre,

notamment chez saint Augustin et saint Thomas d’Aquin ; la pédagogie était alors assimilée à un catéchisme. Les méthodes d’éducation, qui mettaient l’accent sur la communication entre maître et élève, se fondaient, au travers d’un enseignement essentiellement axé autour de la linguistique, sur la transmission de la foi. Caricaturée, notamment par Rabelais dans Gargantua (1534), cette méthode, qui privilégiait la mémorisation et l’imitation, resta en vigueur dans les écoles jusqu’au XVIIe siècle. 3

Ainsi, DESCARTES vit aux Pays - Bas : "(…) parmi la foule d'un grand peuple fort actif et plus soigneux de ses propres affaires que curieux de celles d'autrui" (Discours de la méthode. III)1 comme il s'est enfermé seul dans un poêle, où il avait : "(…) tout loisir de m'entretenir de mes [ses] pensées" (Discours de la méthode. II)2. La solitude et le retrait nécessaires à la réflexion philosophique sont d'abord un désoeuvrement : la réflexion philosophique n'est possible que par une prise de distance

nature du « savoir », qui avait commencé avec des scientifiques et des philosophes antérieurs à Galilée : Tycho Brahé, Francis Bacon (1561-1626)… Descartes, après sa carrière de scientifique, sentit le besoin de renouveler les méthodes scientifiques (Discours de la méthode, 1637). Il poursuivit cette tâche dans le domaine purement philosophique (méditations métaphysiques en 1641 et les Principes de la philosophie en 1644). Cette quête d’axiomes, de certitudes éprouvées, se poursuivit dans le mouvement

politique (1642) (extrait). Répondez à la question suivante : Qu’est-ce que les passions nous disent sur nous-mêmes et sur nos relations avec les autres, selon Hobbes ? *Deuxième texte à lire (sans fiche de lecture): René Descartes, Discours de la méthode (1637) (extrait). Question pour orienter votre lecture : Selon Descartes, «il est [...] vraisemblable que, dès le commencement, Dieu l’a rendu [ce monde] tel qu’il devait être». Qu’est ce qu’il veut dire? 5. Raison, liberté et esprit de commerce

Des extensions récentes : le sport, l’environnement, la criminalité… Levitt S. et Dubner S. (2006), Freakonomics puis Superfreakonomics Méthode économique PROBLEMATIQUES : L’économie est- elle une science ? Oui car elle suit la méthode scientifique : le temps de la théorie et le temps de l’étude « La science peut se définir par sa méthode : partir d’hypothèses bien explicitées, déduire de ces hypothèses toutes les conséquences et rien que les conséquences, confronter ces conséquences

LUC BOYER MICHEL MARCHESNAY La stratégie en citations D’Aragon à Saint Augustin © Éditions d'Organisation, 2003 ISBN : 2-7081-2851-5 1 penser la stratégie © Éditions d'Organisation, 2003 PENSER LA STRATÉGIE : DISCOURS DE LA MÉTHODE ET MÉTHODES DU DISCOURS Blaise Pascal nous introduit ce chapitre : « La dernière chose qu’on trouve en faisant un ouvrage est de savoir celle qu’il faut mettre la première. » Il y a trois types de personnes qui revendiquent le titre de « stratège » : – Ceux qui prennent