Michaux Alphabet

l'acte III, scène IV, Paris 1833) Lucien Villeneuve : "Avant que le rayon..." (extrait de "Les Dieux", 1901) Filippo Tommaso Marinetti : Les licous du temps et de l'espace (extrait, Le Monoplan du pape, 1912, L'Age d'Homme) Vélimir Khlebnikov :Alphabet du Ciel (extrait des Tables du Destin 1922, in Des nombres et des lettres, trad A. Sola, L'Age d'Homme 1986) Hermann Broch : L'Ether (extrait, La mort de Virgile, 1946, trad. A.Kohn, Gallimard 1980, L'Imaginaire) Jacques Prévert : Relativité

isolantes ▪ langues agglutinantes ▪ langues flexionnelles 1 Langues Isolantes Exemple : Le mandarin est une simple juxtaposition de morphèmes, pas de conjugaison, pas de marques de genre ni de nombre retranscription du mandarin avec notre alphabet : le pinyin. Le mandarin : une langue à tons (4 tons) [pic] [pic] [pic] [pic] Ni (you) Hao (Good) Ni Hao (Hello) 2 Langues Agglutinantes Exemple : Le hongrois dans lequel on trouve des radicaux et des morphèmes grammaticaux

– pour la Séquence 4 enfin : le choix est très vaste. En cohérence avec les textes du manuel, on pourrait donner la préférence à Éloges ou Vents de Saint-John Perse, au Parti pris des choses de Ponge ou, en Première L, à un recueil de Char ou de Michaux. 2. Le travail en séquences Comment organiser, dans le respect de ce programme et en disposant de la matière anthologique du manuel, le travail en séquences ? Dans les recommandations qui suivent, nous supposerons que le professeur dispose d’environ

pour des inventions ...................................... 95 1.1. Invention et convention ............................................................................................ 95 1.1.a. Invention des « fields » : le système de coordonnées de Michal Rovner............ 96 1.2. Invention des faits..................................................................................................... 98 1.3. Inventions des conventions et conventions des inventions. Cartes. ....................... 101

cliniciens variés, tels que ceux de D. Corydon Hammond (1990, 2004), aux USA, ou de Jean-Marc Benhaiem (2003, 2005), en France, comme celui d’Antoine Bioy et de Didier Michaux (2007), ou encore les études européennes comparatives plus larges, par exemple sur le plan médical et ethnologique, sous la direction de Didier Michaux, par un groupe interdisciplinaire (GEAMH, 1995, 1998, 2004, 2006). Enfin, mentionnons quelques riches contributions de ces dernières années. Par exemple, aux USA, celle

phonogrammes transcrivent la syllabe, et constituent un syllabaire, comme l'écriture mycénienne, ou celle du ~Cherokee, inventée en 1821. Dans la plupart des cas, le phonogramme se relie au phonème et appartient à un alphabet. La lecture est essentiellement analytique. Ce sont les alphabets grec et latin qui ont donné naissance à la plupart de ceux qui sont utilisés en Europe. L'écriture du français qui est fondamentalement ~phonogrammatique comprend malgré tout des éléments ~idéogrammatiques, qui

/ mercredi 8h-9h Groupe 3 (12h TD) : Sandrine Berregard / mercredi 9h-10h Groupe 4 (12h TD) : Sandrine Berregard /mercredi 10h-11h Groupe 5 (12h TD) : Charlotte Bomy / mardi 9h-10h Groupe 6 (12h TD) : Michal Benedick / mercredi 9h-10h (1er cours le 22 septembre) Groupe 7 (12h TD) : Michal Benedick / mercredi 10h-11h (1er cours le 22 septembre) Contrôle continu : épreuve 1 : un oral, épreuve 2 : un devoir écrit Contrôle global : un devoir sur table en 1h Deuxième session : un devoir sur

238, 324. Martin, Agnes : 6, 253. Matisse, Henri : 6, 261. Matta, Roberto : 324. McFadden, Elzabeth Eaton : 23, 140, 141, 257, 261, 306, 329. McNeice, Louis : 335. Merleau-Ponty, Maurice : 29. Meschonnic, Henri : 40, 117. Messager, Annette : 330. Michaux, Henri : 6. Milton, John : 80. Miro, Joan : 222, 228, 231, 324. Mondrian, Piet : 6, 239, 324. Montrelay, Michèle : 30. Moore, Marianne : 286, 312. Motherwell, Robert : 6, 202, 228, 327. Myers, John Bernard : 140, 187, 265,286, 308. Nevelson, Louise

presque nécessairement, comme à travers une espèce de voie à la fois royale et tout à fait étroite, m'a conduit au livre que j'ai produit. Si vous voulez, je peux définir mon écriture comme une espèce de parcours ‑ il y a une très, très belle phrase de Michaux qui dit : «J'écris pour me parcourir (note 13)» ‑, comme une espèce de parcours, une espèce d'itinéraire que j'essaie de décrire à partir, disons, d'une idée vague, d'un sentiment, d'une irritation, d'un refus, d'une exaltation, en me servant, non

qu’il en soit, on redécouvre grâce à Colette la joie de l’écriture, le goût pour le mot vibrant, les sensations d’un univers où le vagabondage règne en maître absolu et où l’écrivain poursuit son interminable danse à travers les mots, en inventant un alphabet qui s'écrit comme « une chair du monde »…[66] « Entre le réel et l’imaginé, il y a toujours la place du mot, le mot magnifique et plus grand que l’objet »[67] II. L’écriture comme moteur du vagabondage Le vagabondage