Migrations Européennes Au Xix Siècle

Confits du XXe siècle « PARTIEL :  18 avril 18h-20h30  Epreuve avec aux choix une dissertation ou un commentaire de document. CODE COURS EN LIGNE : HtZTpT Méthodologie dissertation 1ère ETAPE : Définition des mots clés du sujet. Faire attention au sens exact des mots. Exemple : La montée du nazisme en Allemagne : descriptif et analytique L’interprétation du nazisme : historiographie du nazisme Il faut faire attention aux noms communs : cause, caractère, conséquence, tableau, bilan Différence

culture traditionnelleLe terme de culture traditionnelle soulève généralement l'indignation des chercheurs et me place dans un grand embarras : le terme en effet est à la fois inacceptable et inévitable. Inacceptable parce que, fruit d'une perception européenne ou orientaliste, il semble gommer le dynamisme interne et la richesse multiforme des cultures qu'il désigne à partir d'un seul critère de " non-moderne" . Inévitable parce que, dans l'analyse des crises où s'exprime le changement, l'influence occidentale

territoriales. 7 II. Médiation : rappels 1. Définition de la médiation Approche sémantique de « médiation » o à partir d’Alain Rey2 On explorera deux mots : médiation et médiateur. MEDIATION : Nom féminin. Représente, par emprunt (XIIè siècle) le bas latin mediatio , nom correspondant au verbe mediare, « être au milieu », de medius, « au milieu ». Au XIIIè s., en ancien français, le mot a le sens de « division ». C’est au XVIè s. que « médiation » a pris en français son sens moderne d’

Deschamps et P. Nayak....... 173 Les trois stratégies gagnantes de Treacy et Wiersema................................ 175 La Conquête du Futur selon G. Hamel et C. K. Prahalad .......................... 179 Croissance, création de valeur et migration de valeur ............................... 181 La recherche de valeur dans les services et le conseil ................................. 183 Éviter la convergence stratégique par Michaël E. Porter............................ 184 Co-évolution, co-opétition

Date de la mise sur le site Internet de la SVMS: 29.5.2006 XIX. Le messager d'Athènes d’ Odile Weulersse Contenu de cet article I. Infos du site Internet du Livre de poche jeunesse: p. 1-2 II. Inscription au “site enseignants” du Livre de poche jeunesse: p. 2 III. Quelques infos sur la fiche pédagogique (à télécharger sur le “site enseignants” du Livre de poche jeunesse): p. 2-3 IV. Degré de difficulté de ce roman: p. 3 (cf. aussi p. 39 “commentaires personnels”) V. Partie documentaire (diverses

141 2 Chemins de traverse .............................................. 148 Quand tout poème était musique ....................... 164 Le stade du miroir ............................................ 168 Le siècle confisqué ........................................... 180 Le vrai grand siècle de la langue française ........ 196 La langue de l'Europe ....................................... 199 Révolution dans l'enseignement : guerre au latin206 III AU PÉRIL DU VERBE ...............................

Buenos Aires 2.2 Deux mondes et trois siècles de statu quo 2.3 Les explorations australes 2.3.1 Les explorations à la recherche de la mythique Cité des Césars 2.3.2 Les explorations maritimes des côtes de Patagonie et Terre de Feu 2.3.3 Les missions évangélisatrices 2.3.4 Les explorations ethno-géographiques 2.3.5 Les expéditions esclavagistes et punitives 3. Le monde indigène 3.1 Le monde préhispanique 3.2 Le monde indigène à partir du XVIe siècle : un monde de transformations 3.2.1 Les

fondations de Buenos Aires 2.2 Deux mondes et trois siècles de statu quo 2.3 Les explorations australes 2.3.1 Les explorations à la recherche de la mythique Cité des Césars 2.3.2 Les explorations maritimes des côtes de Patagonie et Terre de Feu 2.3.3 Les missions évangélisatrices 2.3.4 Les explorations ethno-géographiques 2.3.5 Les expéditions esclavagistes et punitives 3. Le monde indigène 3.1 Le monde préhispanique 3.2 Le monde indigène à partir du XVIe siècle : un monde de transformations 3.2.1 Les transformations

durant le 3ème millénaire, des nomades ce sont établies a Canaan vers la fin du -19ème s. c est a cette époque que se fait une migration particulière d un peuple sémitique qui va marquer l histoire du peuple hébreux (début de l histoire hébraïque avec la famille d Abraham). Vers -1650, l invasion d un peuple qui vient d Asie orientale (les ixons) va provoquer une migration vers l Egypte. Les hébreux vont prendre conscience de leur unité et de leur originalité (premier monothéiste de l histoire)

raison et de la foi, grandes inventions (imprimerie…), grands penseurs (Abélard, saint Thomas…). L’obscurantisme moyenâgeux est une invention du siècle des lumières, de l’âge romantique. Trois grandes périodes : * Le haut moyen-âge : du VI° à la fin X° (mérovingiens du V° au VIII° siècle, carolingiens de 750 au X° siècle, arrivée des capétiens au X° siècle (Hugues Capet)) * Le moyen-âge central du XI° au XIII° : de Capet à Saint Louis (Louis IX, le roi croisé 1226-1270). Renaissance urbaine