Ministère de l'Éducation nationale

 Le Ministère des Affaires culturelles est né en France avec la Cinquième République. Le général de Gaulle conseille au premier ministre Michel Debré de proposer un ministère à André Malraux : « Il vous sera utile de garder Malraux. Taillez pour lui un ministère, par exemple, un regroupement de services que vous pourrez appeler « Affaires culturelles ». Malraux donnera du relief à votre gouvernement. » Malraux accepte. La création, actée le 3 février 1959, d'un ministère dédié permet à De Gaulle

accès aux services et infrastructures de base ....16 c. Santé .................................................................................................................................................................................... 20 d. L’éducation .......................................................................................................................................................................... 26 e. L’enseignement supérieur ..........................................

Européenne. Dans ce cadre, le ministère en charge de l’agriculture et de l'alimentation, en concertation avec les ministères en charge de l'éducation nationale et de la santé, a défini une stratégie nationale pour la mise en oeuvre opérationnelle de ce programme en France. Cette stratégie vise à contribuer à modifier durablement les comportements alimentaires des enfants et des adolescents, en lien avec les autres actions d’éducation alimentaire du Programme national pour l’alimentation (PNA).

des documents pédagogiques en 1 ou plusieurs envois. • L’accès à une connexion internet est indispensable pour pouvoir suivre votre formation. er f Pour tout renseignement complémentaire, accueil national : tél. 05 49 49 94 96 1/8 T 2-N2081-NP-PA-01-10 Ministère de l'éducation nationale 2010/2011 Document à conserver G Contenu de la formation Matières enseignées Culture générale (grands thèmes sanitaires et sociaux) Devoirs de culture générale 12 Exercices autocorrectifs 4

Historique : A) Différentes réformes depuis 1970 : Pourquoi et comment ? B) Conséquences actuelles de ces réformes : C) Le système éducatif espagnol en 2011 : -II. Spécificités nationales et prise en compte de la dimension communautaire : A) La décentralisation : présente aussi dans l’éducation : B) L’européanisation du système espagnol : C) Comparaison France / Espagne : -Conclusion -Sources -Synthèses personnelles : Il y a cinq

EDUCATIF Exposé : Le système éducatif de la Turquie Le système éducatif turc vise à former les citoyens dans une perspective nationaliste et républicaine fidèle aux principes politiques et éducatifs définis par Mustapha Kemal Atatürk dès 1923. L’éducation publique turque est mixte, laïque et gratuite. I - Histoire de la scolarisation et de l'obligation scolaire. Au début du siècle, à peine 10% de la population turque était scolarisée. Il s'agissait d'une population lettrée très largement

Memory CD-ROM CENAMAFS Centre National des Manuels et Fournitures Scolaires Centre National des Oeuvres Universitaires CENOU Certificat d'Etude Primaire CEP Communauté Financière d'Afrique CFA Centre National de l'Information, de l'Orientation Scolaire et Professionnelle, et des CIOSPB Bourses Classification Internationale Type de l'Education CITE Comité Ministériel de Lutte contre le SIDA CMLS Commission Nationale des Bourses d'Etudes et de Stages CNBES Commission Nationale d'Equivalence des Titres et

projets : • dans chaque lycée, un conseil des délégués pour la vie lycéenne (CVL) ; • 30 conseils académiques (CAVL) ; • un conseil national (CNVL). Dans chaque établissement, un référent vie lycéenne, souvent le conseiller principal d’éducation (CPE), les accompagne. Ils peuvent aussi s’appuyer sur : • les délégués académiques à la vie lycéenne (DAVL) ; • le délégué national à la vie lycéenne (DNVL). En savoir plus www.education.gouv.fr/ vie-lyceenne Guide de l’élu lycéen conception graphique :

Aujourd'hui, le Royaume-Uni arrive à un tournant de son histoire, à la porte d'une Europe de mieux en mieux structurée, et au sein de structures insulaires en pleine évolution. Avertissement L'éditeur du site « PERSEE » – le Ministère de la jeunesse, de l'éducation nationale et de la recherche, Direction de l'enseignement supérieur, Sous-direction des bibliothèques et de la documentation – détient la propriété intellectuelle et les droits d’exploitation. A ce titre il est titulaire des droits d'auteur

Juillet 2007 Ministère de l'Éducation nationale Direction générale de l’enseignement scolaire Bureau des programmes d’enseignements – Page 1 Ce document d’accompagnement est le résultat du travail du groupe d’experts qui a élaboré les programmes scolaires de biologie et physiopathologie humaines du cycle terminal de la série « sciences et technologies de la santé et de social (ST2S) sous la présidence de Madame Françoise GUILLET, Inspectrice générale de l’Éducation nationale. Membres Marie-Laure