Ministère De La Culture Populaire Italie Fasciste

(1940-1945)  Belgique (1940-1945)  Pays-Bas (1940-1945)  Nouvelle-Zélande  Norvège (1940-1945)  Union d'Afrique du Sud  Brésil (1942-1945)  Mexique (1942-1945)  Tchécoslovaquie Cobelligérants République populaire mongole (1945)  Philippines Axe  Reich allemand  Empire du Japon (1937-1945)  Royaume d'Italie (1940-1943)  Royaume de Hongrie (1940-1945)  Royaume de Roumanie (1941-1944)  Royaume de Bulgarie (1941-1944)

même collection : π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π π Petite histoire de l’Inde, Alexandre Astier Comprendre l’hindouisme, Alexandre Astier Communiquer en arabe maghrébin, Yasmina Bassaïne et Dimitri Kijek QCM de culture générale, Pierre Biélande Le christianisme, Claude-Henry du Bord La philosophie tout simplement, Claude-Henry du Bord Comprendre la physique, Frédéric Borel Marx et le marxisme, Jean-Yves Calvez L’histoire de France tout simplement, Michelle Fayet

supportérisme extrême et le hooliganisme relèvent pourtant de l’ordre de la culture et non seulement d’un ordre barbare. Leur compréhension et leur prévention appellent des rationalités 262 3/02 Revue internationale de criminologie et de police technique et scientifique socio-anthropologiques capables de dépasser les clichés sur la dangerosité des foules et des meutes hurlantes, pour tenter de saisir des faits de culture et des vecteurs d’identité, ainsi que des populations aux engagements violents

occidentales sont-ils les seuls véritablement démocratiques ? Peut-on imaginer qu’il existe autant de démocratie que de cultures par exemple ? Pendant la période de guerre froide, certains auteurs ont opposé les démocraties occidentales aux démocraties populaires de l’Europe de l’Est. Aujourd’hui, nous savons que cette distinction n’avait pas lieu d’être, ces « démocraties populaires » n’ayant rien de démocratique. On fait donc désormais plus volontiers la distinction entre démocraties et régimes

projet = deux ass ; mais prépondérance à l’Ass élue au suff universel > DG rejette ; 53% de oui, mais 30% d’abstention > pour DG = preuve que Constitution = illégitime (1/3 résignés, 1/3 repoussé ; 1/3 ignorée). Nouvelles institutions ( large appui populaire. • Après acceptation de la Constitution, dissolution de la Constituante et nvelles élections : Pb = ère du jeu des partis : tjs les 3 gds mais remontée des radicaux qui forment ainsi soutient d’appoint à deux gds s’ils veulent se séparer du 3e

autrichien est rétabli et les réformes de Joseph II sont abandonnées. La révolution liégeoise : Il s’agit d’une révolution beaucoup plus progressiste dirigée contre le prince-évêque. Elle est très inspirée de la Révolution française, plus radicale, populaire et anticléricale. Les troupes autrichiennes, après avoir mis un terme à la Révolution brabançonne mettront également fin à cette révolution. Le retour du prince-évêque est suivi d’une sévère répression. Le régime français Après la bataille de Fleurus

....................................26 2- LA CULTURE :............................................................................................................................................28 2- 1 - INTERCULTUREL, TRANSCULTUREL ET PLURICULTUREL :.................................................................... 29 2-2- LES CARACTERISTIQUES D’UNE RENCONTRE INTERCULTURELLE : ........................................................ 30 2-3- CULTURE ET SAVOIRS CULTURELS : .....................

gouvernement moniste 12 2.4.Concentration ou partage du pouvoir 12 3.La démocratie dans ces classifications 13 Leçon 3 – La démocratie repose sur la souveraineté des gouvernés 15 1.La souveraineté populaire 15 1.1.L’origine de cette conception 15 1.2.Les conséquences de la souveraineté populaire 15 1.2.1.Voter est un droit : la théorie de l’électorat-droit 15 1.2.2.Voter est un droit pour tous : le principe du suffrage universel 15 1.2.3.La monarchie est inenvisageable 16 1.2.4.La démocratie

siècle (cadre économique, mutations sociales, civilisation matérielle, évolution des sciences et des techniques, révolution informatique). Il inclut le fonctionnement du marché mondial des biens culturels et la question de la « mondialisation de la culture ». 2. Les grands modèles idéologiques et la confrontation Est-Ouest jusqu’aux années 1970 On étudie les traits majeurs des modèles soviétique et américain,en se centrant sur les années 1950-1960, et les lignes de force de la politique internationale

RÉPUBLIQUE ALGÉRIENNE DÉMOCRATIQUE ET POPULAIRE Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche Scientifique. École doctorale de français - pôle ouest- Oran THÈSE DE DOCTORAT Option : Sciences des textes littéraires Écriture, théâtre et engagement Dans le théâtre d’Henri kréa et Noureddine Aba Sous la direction de : Présenté par :