Missions Cesf

acquises Il faut donc distinguer le PAC dans son ensemble qui mesure toutes les compétences acquises au cours de la formation du DE, du BTS et de vos expériences personnelles et professionnelles diverses, en lien avec les compétences attendues d’un CESF, et les compétences acquises au cours du (des) stage(s) du DE. Que dois-je présenter pour l’épreuve du DPP ? Il faut distinguer deux choses ; l’écrit et l’oral. Dans l’écrit, vous allez présenter l’ensemble des compétences acquises dans le domaine

SOCIAL, DU CESF OU DE L’ÉDUCATEUR SPÉCIALISÉ DANS LA MISE EN OEUVRE DE LA POLITIQUE SOCIALE DU RSA ET DE L’EMPLOI

prévent°, éducat° insert° - sécurité sociale : principe assurance - action sociale : ens des services et équipements pr les familles, pas de caractère obligatoire pas cô aide sociale - prévention sociale  3 catégories - Prof d’aide et assistance (AS, CESF, TISF, AD) - Prof éducatives (ES, EJE, ME, AMP, ETS) - Prof animat° e) les métiers du WX social : 2 Intervention sur quotidien 1ère année Activité 2 : le travailleur social : identité professionnelle et apparition de l’ESF I. La représentat°

La semaine d’échanges culturels L’action se situe au sein d’un centre d’accueil de demandeurs d’asile (CADA). Le CADA a pour mission : - d’aider les migrants pour toutes ses démarches administratives liées au séjour et à la demande de statut de réfugiés - d’accompagner les usagers dans les démarches liées à la santé et à l’accès aux droits - de réaliser un accompagnement social individualisé Le CADA est composé d’une équipe pluridisciplinaire : un juriste, un assistant social, un animateur

 Etudiante CESF de Montpellier Le 17/01/2015 A Montpellier ECTS Module DC4 Dynamiques institutionnelles Objet : Travail en partenariat et en réseau Sujet de la note : La posture du CESF (comprise comme un ensemble de positionnements) engagé dans des modes de collaboration professionnelles Sur un même territoire, plusieurs acteurs touchant un même public, peuvent intervenir. L’idée de créer un partenariat interinstitutionnel pour pallier à des problèmes sur un territoire donné est

transition, un tremplin vers un appartement autonome et vers leur propre prise en charge. De plus, l’association a pris sa place dans le réseau associatif, ainsi de plus en plus de jeune sont orienté par des structures sociales. 1) Objectifs et missions de l’association : au plan national - Administrer et gérer tout l’établissement, service ou structure encourant à la réalisation de l’objet de l’association. - Promouvoir des modes d’accueil, de prise en charge et d’intervention variés et adaptés

sociale et professionnelle - Aide au logement Ce CCAS est divisé en 3 pôles : - Maintien à domicile composé de 2 personnes - Aides sociales / Résidences Personnes Agées composé d’une personne - Aides sociales / Emploi / Insertion composé de 2 CESF Le public accueilli est varié. On retrouve des personnes à la recherche d’emploi, des personnes ayant des difficultés de logement, des personnes âgées, des gens du voyage, des personnes ayant des difficultés financières (budget, crédits, surendettement)

T ESF et C ESF 1 - Le Technicien en économie sociale et familiale a pour missions d’informer et de conseiller les personnes et les familles en difficultés sur les problèmes de la vie quotidienne : insertion, logement, gestion de budget, santé… Il peut aussi bien travailler auprès d'individus : Expertise et conseils technologiques Encadrement dans la vie quotidienne et soutien administratif et financier Et auprès de groupes : Organisation de stages d'insertion Formation à la gestion

NOTE D’ANALYSE Au cours de mon stage CESF au sein d’un Centre d’Action Sociale SNCF de la région parisienne, j’ai été amenée dans un premier temps à observer puis dans un second temps à conduire des Interventions Sociales d’Aide à la Personne (ISAP). Ainsi j’ai été sensibilisée aux techniques d’entretien liées à la relation d’aide à mettre en œuvre au cours des accompagnements sociaux. A travers cette note, j’analyserai la méthodologie mise en place afin de mener à bien une intervention sociale

au Centre Social Paul Vittoz de Chasse sur Rhône se situant au sein d’un quartier classé cucs (contrat urbain de cohésion sociale), les Barbières. Au cours de la troisième semaine, j’ai pu mener le cours d’alphabétisation animé habituellement par la CESF. La mise en œuvre de cet atelier m’a donc été confiée de sa conception à son évaluation (voir annexes). Ce cours avait pour objectif de répondre aux différents besoins et demandes évoqués par les apprenants au cours des précédents ateliers, mais également