Model Cinématique

Ferme-porte hydraulique Réalisé par : Taha Yassine LAALA Plan : I. Présentation du mécanisme  Introduction générale  Famille de ferme-porte, diagramme pieuvre  Description des composants II. Fonctionnement du mécanisme     Schéma cinématique Les deux phases du mouvement Régulation de la vitesse Diagramme FAST III. Angle d’ouverture  Mise en situation  Tracé de trajectoire  Calculs menant à la conclusion 1 I. Présentation du mécanisme FAMILLE DE FERME-PORTE Avec bras

qui les rendent totalement ou partiellement solidaires, selon qu'ils autorisent ou non des mouvements relatifs. La liaison mécanique est le modèle utilisé pour décrire cette relation dont la considération est primordiale dans l'étude des mécanismes. Elle emploie des représentations mathématiques qui diffèrent suivant qu'on l'aborde sous l'aspect cinématique (étude des mouvements ou guidages) ou sous l'aspect statique (étude de la transmission d'efforts). La notion de liaison mécanique se définit

MATHÉMATIQUE II. FONCTIONS a) La Fonction sinus. b) La Fonction cosinus c) La Fonction tangente. 12 14 15 16 III. 1. 2. 3. 4. IV. V. VI. Les Dérivées Les Primitives Équations différentielles à coefficients constants LES VECTEURS STATIQUE CINÉMATIQUE C1 CINÉMATIQUE C2 MÉCANIQUE VIBRATOIRE 18 21 25 31 35 46 49 59 Page 3 /62 MODULE 21 : MATHÉMATIQUES ET MÉCANIQUE APPLIQUÉE Code : Durée : 35 heures OBJECTIF OPERATIONNEL DE PREMIER NIVEAU DE COMPORTEMENT COMPORTEMENT ATTENDU Pour démontrer sa compétence

: _____________________________________________________ Groupe : _____________ Résultat : ________ / 90 Exercices sur le mouvement rectiligne uniformément accéléré (MRUA) Module 3 : Des phénomènes mécaniques Objectif terminal 3 : La cinématique 1. Voici le graphique de la position en fonction du temps d’un mobile. ________ / 12 a) Quel était le déplacement du mobile après 6 secondes? Réponse : ________________________ b) Quelle était la vitesse instantanée du mobile au temps

(Page 3) I) Le dragster : qu’est-ce que c’est ? (Les règles, les évolutions, l’analogie avec le modèle réduit) II) La réalisation (Comment améliorer ? Comment mesurer ? L’aboutissement) III) Les analyses (Interprétation des mesures, rapport avec la physique, les résultats) Conclusion L'accélération est une grandeur physique vectorielle (mesurée en G) utilisée en cinématique pour représenter la modification affectant la vitesse d'un mouvement en fonction du temps. La

convention dont le seul avantage est de simplifier l’écriture des équations, et donc d’en améliorer la lisibilité (pourvu qu’on soit un peu habitué). iii Chapter 1 Les fluides et le modèle de milieu continu Ce bref chapitre va nous permettre de définir nos hypothèses de travail et en particulier de présenter le modèle de milieu continu. I Généralités sur les fluides Définition : on appelle fluides les états gazeux et liquide de la matière. Les fluides n’ont pas de forme propre (à la différence

signaux délivrés par les capteurs à effet Hall ● mesurer les niveaux de tension CANH et CANL avec l’oscilloscope ● examiner le contenu des trames circulant sur le bus CAN ● vérifier le fonctionnement du moteur suivant l’état des transistors du demi-pont Modèle 3D sous SolidWorks et Inventor Simulation mécanique sous Cosmos Motion Schéma électrique sous Edwin32 Un ensemble de 7 travaux pratiques (entièrement numérisés aux formats .html et .doc) vous est proposé. Ces travaux pratiques traitent un nombre

Dans un ensemble, les classes d’équivalence sont des groupes de pièces cinématiquement équivalentes : c’est à dire qui n’ont pas de mouvement entre elles. 3-1- Détermination des sous-ensembles cinématiquement équivalents A l’aide du modèle « solidworks » , mettre en évidence ces sous-ensembles par un coloriage (choisir une couleur par sous-ensemble) sur la perspective et la vue de face de la chandelle ci-dessous. 3-2- Bilan des sous-ensembles cinématiquement

et de travaux publics. Elle se monte sur le chantier de façon autonome en une trentaine de minutes grâce, notamment, à sa technologie hydraulique. Déplacer la grue Déplier/Replier la grue Utiliser la grue L’étude qui suit porte sur le modèle IGO 15 de la société Potain. Diagramme des inter-acteurs Fonction principales FP1 : Déplacer la grue. FP2 : Installer/Désinstaller la grue. FP3 : Déplacer une charge. Fonctions contraintes Charge à déplacer Utilisateur FP 3 FP 1

 Repère de l’activité : Comprendre-Lois et modèles/Temps, cinématique et dynamique newtonienne TP 13 : Etude de mouvement Compétence : Mettre en oeuvre une démarche expérimentale pour étudier un mouvement. 1) Comparaison de deux mouvements de chute libre Réa 3 Val 1 Avec le logiciel Généris 5+, ouvrir la vidéo « chuteVetP » à partir du dossier DocEleves . La vidéo permet d’observer les chutes simultanées de deux billes identiques : - une bille 1 tombant en chute libre sans