Modèle de Markov caché

de plusieurs experts en structures aurait été l'intensité des incendies qui, avec leur durée (hypothèse de l'accumulation de la chaleur dans les masses métalliques), aurait fini par faire perdre sa résistance à la structure centrale de soutien. Le modèle de simulation utilisé n'a cependant pas été publié, empêchant ainsi son évaluation. La thèse peut être résumée comme l'a fait Jon Magnusson, directeur d'une firme œuvrant dans le génie civil : « C'est la force de la gravitation qui a finalement vaincu

classique théorie de la domination, ou, pour reprendre l’image précédente, qu’un navire suffisamment imposant appareille pour diffuser cette nouvelle norme en profitant des vents dominants ; 3. Enfin, que l’opinion générale accepte d’imiter le modèle dominant sous l’influence de communautés épistémiques qui auront décliné la nouvelle norme dans des registres divers. I - Les nouveaux vents dominants : le moment libéral La fin de la guerre froide s’est traduite dans les pays traditionnels

2.2.5 Transmission aérienne du virus de la fièvre aphteuse 125 2.3 Les épizooties récentes, les mesures prises et leurs effets 127 2.3.1 La fièvre aphteuse en Europe en 2001 127 2.4 Estimation du coût des épizooties 136 2.4.1 Les modèles prédictifs 136 2.4.2 Coûts directs 138 2.4.3 Coûts totaux 141 3 Moyens de lutte 143 3.1 Empêcher les attaques biologiques 143 3.1.1 Législation 143 3.1.2 Renseignement 146 3.2 Minimiser les effets des attaques biologiques

reculer les maladies infectieuses et ont été corrélées à une augmentation spectaculaire de l’espérance de vie. Les maladies infectieuses en 1995 n’étaient plus responsables que de 30% de la mortalité globale dans le monde. Toutefois, ce chiffre cache en réalité qu’elles restent la première cause de raccourcissement de vie car elles frappent indistinctement les sujets jeunes et les sujets âgés, à la différence du cancer ou des infections cardiovasculaires. L’effacement des grandes maladies infectieuses

cours a été conçu et réalisé. Le rôle d’un professeur est, tout particulièrement en classes préparatoires, de construire son propre cours à partir de ses connaissances, de ses expériences et de ses lectures. Par suite ce livre n’est en aucun cas un modèle qui fournirait un cours prêt à l’emploi. En direction des enseignants, justement exigeants quant à leur liberté pédagogique, notre but a donc été humble : fournir à nos collègues quelques points de réflexion, quelques suggestions quant aux choix

l’utilisation de logiciels. e a Je renvoie les lecteurs souhaitant davantage d’informations aux ouvrages suivants : Introductif : Gujarati, D. N. (1995) Basic Econometrics, 3rd ed. MacGraw Hill. Pindyck, R. S. & D. L. Rubinfeld (1998) Econometric Models and Economic Forecasts, 4th ed. McGraw Hill. Cours : Greene, W. H. (1993) Econometric Analysis, 3rd ed. Prentice Hall. Hendry & Doornik (2001) Empirical Econometric Modelling using PcGive 10 : Volume 1, chaps 11-15. London : Timberlanke Consultants