Modèle de propagande

les régimes totalitaires encadrent-ils leur jeunesse ? Dans une première parti nous allons donc étudier l’embrigadement de la jeunesse et dans une autre l’enseignement de l’idéologie. L’encadrement de la jeunesse et l’embrigadement par la propagande sont utilisés pour s’assurer la soumission des masses. Le but est de fabriquer l'obéissance par le consentement. La jeunesse est donc une priorité, un endoctrinement précoce doit permettre une pleine adhésion au régime. Ainsi , de 4 à 18 ans, les

d'abord exercé en peignant des portraits de femmes en souffrance. Voici l'une d'entre elle «la femme qui pleure»: Tout d'abord, Picasso a représenté cette femme en larmes sous les traits de Dora Maar, sa compagne à partir de 1936. Il la prendra pour modèle à plusieurs reprises jusqu'en 1944. Picasso la peint en pleurs lorsqu’elle apprit la mort de son père. Élégante, avec son chapeau rouge et ses boucles d’oreilles, elle devait être prête à sortir lorsque cet événement est venu tout perturber. La

différents procédés abortifs ] Stora-Lamarre, A., L’enfer de la IIIe République. Censeurs et pornographes (1881-1914), Paris : Imago, 1984, 194 p. [ intéressant pour saisir le contexte moralisateur de la fin du XIXe et comprendre la répression de la propagande néo-malthusienne ] Viallaneix, P., Ehrard, J., Aimer en France (1760-1860) : Actes du Colloque de Clermont- Ferrand, Clermont-Ferrand, 1980, vol. 2, 330 p. [ vision de la sexualité d’un point de vue littéraire et analyse des pratiques discursives

Les aspects nouveaux de la guerre : * Développement des techniques dans l’aviation, utilisation d’armes chimiques et de masques à gaz, nouveaux chars, tank et mitrailleuses. * Horreur, terreur, conditions terribles, d’où usage de la propagande, faire croire qu’on gagne et que tout va bien. A l’arrière on n’a pas conscience des conditions de cette guerre. * L’économie est mobilisée : les femmes jouent un rôle très important. Le traité de Versailles : * Conséquences territoriales

groupes sur les individus. Importante est la constatation, en effet, selon laquelle la participation au groupe en rend les membres plus semblables entre eux 24. Ajoutons que chaque groupe, au moins implicitement, offre à cette homogénéisation un « modèle culturel » 25. 75 Nous entendons bien que l'on va opposer à la thèse de la « pression sociale » de nombreux exemples de non-conformisme. Et en effet, il est, dans les groupes sociaux, des « survenants » dont la force sociale ne parvient à s'accroître

Partie 2 : Les grands modèles de communication I) Les principaux domaines de la communication A) Les 3 domaines de communication La pratique de la communication est indissociable de la vie en société. (cf les sciences de la communication) On distingue 3 niveaux : - La communication interpersonnelle (cf doc Palo Alto) Un émetteur, un message, un récepteur. C’est un échange de personne à personne, avec rétroaction. Processus en boucle, car émetteur et récepteur deviennent à leur tour

elle-même, dans un curieux mouvement d'accusation et d'instrumentalisation de l'art et des artistes. I - La France occupée Le 22 juin 1940, la convention d'armistice ratifiait la victoire de l'Allemagne nazie. Le 9 juillet 1940, le ministère de la Propagande du IIIe Reich donnait au vaincu un avant-goût du sort qu'il lui réservait : la France ne serait pas considérée comme une « alliée » mais jouerait en Europe le rôle d'une « Suisse agrandie », réserve agricole et touristique pouvant éventuellement

Modele sovietique : Valeurs idéologiques ou fondement du modèle idéologique : Communisme, ou doctorine marxiste, leniniste. Société sans etats, sans propriété privée ( mise en commun de tout les biens, égalitaire. Mode d'organisation politique : Dictature de Staline jusqu'en 53 ouis partie communiste. Pouvoir exercé par une minorité de cadres du partie communiste ( la nomenklatura ) Régime totalitaire où un seul partie est autorisé, prisonniers politique, regime de terreur (staline) aucunes

compatibles ac propagande + patriotisme ? " Bourrage de crâne" de la 1ére GM aux guerres en Afghanistan des E-U depuis 2001 / Irak 2003 => médias au service des pouvoirs pol ? -1914-1918 : culture de guerre améne Francais/Britt/Am à s'imaginer comme défenseur du Bien contre All nazie - Manichéisme idéologique. Fce : presse et gouv présente la guerre comme lutte entre Civilisation (Fce) et Barbarie (All). Mobilisation des esprits organisée par Maison de la Presse chargée de la censure + propagande. Nov 1917

mesures favorables à ces intérêts. Pendant la 1ère guerre mondiale, l’Etat veut contrôler l’opinion publique. Au nom de la conservation du secret des opérations militaires, l’Etat réinstaure la censure. Les médias deviennent alors les vecteurs de la propagande du gouvernement. En réaction à ce qu’ils appellent « le bourrage de crâne », les soldats créer les journaux de tranchées où l’expression est plus libre. En 1915 « le canard enchainé » est créer par Georges Clémenceau mais connaît lui aussi la censure